在傳統(tǒng)的大班制教學中,學生的學習反饋和疑難解答受到局限,并且每個學生都是不同的個體,存在著明顯的差異性。隨著信息技術的發(fā)展和學生學習空間的延伸,借助網(wǎng)絡與電子設備進行聽課學習,使原有的實體學校圍墻被推倒,跨越時間與空間,突破地域的局限,線上線下互動交流。"在線教育"漸漸成為教育現(xiàn)實的需要,并且是一項值得探究的教學延伸模式。

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【文章目錄】：
一、“在線課堂”提升物理教學質(zhì)量，促進資源流動共享
二、“在線教研”突破地域限制，助力協(xié)調(diào)教育公平
三、“在線輔導”尊重學生差異，成為課堂教學的延伸和補充
四、“在線教育”實施方法的多樣化
    1. 調(diào)查研究法：
    2. 觀察研究法：
    3. 經(jīng)驗總結(jié)法：



本文編號：4003660