在傳統(tǒng)的大班制教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和疑難解答受到局限,并且每個學(xué)生都是不同的個體,存在著明顯的差異性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)空間的延伸,借助網(wǎng)絡(luò)與電子設(shè)備進行聽課學(xué)習(xí),使原有的實體學(xué)校圍墻被推倒,跨越時間與空間,突破地域的局限,線上線下互動交流。"在線教育"漸漸成為教育現(xiàn)實的需要,并且是一項值得探究的教學(xué)延伸模式。

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【文章目錄】：
一、“在線課堂”提升物理教學(xué)質(zhì)量，促進資源流動共享
二、“在線教研”突破地域限制，助力協(xié)調(diào)教育公平
三、“在線輔導(dǎo)”尊重學(xué)生差異，成為課堂教學(xué)的延伸和補充
四、“在線教育”實施方法的多樣化
    1. 調(diào)查研究法：
    2. 觀察研究法：
    3. 經(jīng)驗總結(jié)法：



本文編號：4003660