本文關(guān)鍵詞：理解課程改革的知識政治學(xué)視點(diǎn)

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【摘要】：在課程改革中,人們在對待知識的地位問題上,出現(xiàn)了針鋒相對的觀點(diǎn),并相應(yīng)帶來了課程與教學(xué)的困惑。如何認(rèn)識這一問題,如何解決這一問題,筆者引進(jìn)知識政治學(xué)的視點(diǎn)。筆者認(rèn)為,在社會轉(zhuǎn)型背景下的知識轉(zhuǎn)型發(fā)生了政治性質(zhì)的變化,即從知識霸權(quán)階段進(jìn)入知識民主階段,確立了從知識政治學(xué)角度分析課程改革的知識論工具,并且以此為基礎(chǔ)解剖課程改革中的困惑,筆者的結(jié)論是各種觀點(diǎn)不應(yīng)該是截然對立的。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)首都教育政策與法律研究院;
【關(guān)鍵詞】： 課程改革 知識多樣性 知識民主階段 知識霸權(quán)階段
【分類號】：G423.07
【正文快照】： 一、課程改革的針鋒相對義務(wù)教育課程改革中,人們在對待知識的地位問題上,有些觀點(diǎn)甚至針鋒相對。在這些爭鳴中,比較典型的是孫喜亭和廖哲勛的文章。前者著文《當(dāng)前基礎(chǔ)教育的改革是要取代以學(xué)科知識為中心的課程體系嗎———與一種課程觀討論》,[1]后者著文商討,文章為《評

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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1 河南省鄭州市金水區(qū)教育體育局 侯清s±釵，

本文編號：989849