本文關(guān)鍵詞：基于中學(xué)校園網(wǎng)的IS平臺(tái)應(yīng)用現(xiàn)狀與效果的研究

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【摘要】：數(shù)字化校園已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化和教育信息化重要標(biāo)志之一。中小學(xué)校順應(yīng)時(shí)代要求都提出了建設(shè)“數(shù)字化校園”的目標(biāo),探索現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校的教學(xué)與管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。本論文對(duì)南昌大學(xué)附屬中學(xué)的信息服務(wù)(IS)平臺(tái)的應(yīng)用效果進(jìn)行分析,以求推進(jìn)南昌大學(xué)附屬中學(xué)的教育信息化建設(shè)及應(yīng)用的道路。 本論文共分為五部分： 第一部分,引言。對(duì)論文的研究背景,研究方法、研究?jī)?nèi)容和意義,國(guó)內(nèi)外的數(shù)字化校園建設(shè)研究現(xiàn)狀進(jìn)行闡述。 第二部分,基于校園網(wǎng)的IS平臺(tái)的理論基礎(chǔ)。在數(shù)字化校園概念的基礎(chǔ)上,闡述IS平臺(tái)的構(gòu)建模塊與設(shè)計(jì)開發(fā)的理論基礎(chǔ),并在與其他中學(xué)的校園網(wǎng)比較的基礎(chǔ)上,突出IS平臺(tái)優(yōu)勢(shì)。 第三部分,IS平臺(tái)的應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。為了清楚地了解和掌握IS平臺(tái)的應(yīng)用現(xiàn)狀,獲得真實(shí)有效的情況,筆者針對(duì)IS平臺(tái)應(yīng)用現(xiàn)狀,設(shè)計(jì)教師問卷和學(xué)生問卷進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查分析與統(tǒng)計(jì),揭示了問題與不足,并對(duì)存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析,找出了相應(yīng)的原因。 第四部分,IS平臺(tái)的應(yīng)用效果的建議。針對(duì)調(diào)查中的問題,提出了六點(diǎn)建議：(1)對(duì)IS平臺(tái)進(jìn)行合理設(shè)計(jì),全員參與建設(shè)；(2)整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,建設(shè)學(xué)校校本資源庫；(3)培養(yǎng)現(xiàn)代化信息管理意識(shí),提高師生信息素養(yǎng)；(4)摒棄落后思想,提高溝通效果；(5)發(fā)揮IS平臺(tái)教和學(xué)的作用；(6)加強(qiáng)校際交往,宣傳推廣IS平臺(tái)使用。 第五部分,總結(jié)與展望。對(duì)在整個(gè)研究工作進(jìn)行總結(jié),概括了研究的內(nèi)容和研究的結(jié)論,指出了本研究的創(chuàng)新與不足以及今后需要進(jìn)一步的探討和努力的方向。
【關(guān)鍵詞】：IS平臺(tái) 應(yīng)用效果 建議
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：TP393.18;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 引言8-16
• 1.1 研究背景8-11
• 1.1.1 國(guó)家政策的大力支持8-9
• 1.1.2 學(xué)校教育教學(xué)的改革和發(fā)展的需要9-10
• 1.1.3 中小學(xué)信息化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求10-11
• 1.2 研究?jī)?nèi)容、研究方法和研究意義11-12
• 1.2.1 研究方法11
• 1.2.2 研究?jī)?nèi)容11-12
• 1.2.3 研究意義12
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-16
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀14-16
• 第2章 基于中學(xué)校園網(wǎng)的IS平臺(tái)理論基礎(chǔ)16-22
• 2.1 校園網(wǎng)的教育功能16
• 2.2 IS平臺(tái)簡(jiǎn)述16-19
• 2.2.1 IS平臺(tái)的特點(diǎn)16-17
• 2.2.2 IS平臺(tái)開發(fā)設(shè)計(jì)模塊17-19
• 2.3 IS平臺(tái)建設(shè)的相關(guān)理論19-22
• 2.3.1 形成性評(píng)價(jià)原理19-20
• 2.3.2 建構(gòu)主義理論20
• 2.3.3 教育傳播理論20-22
• 第3章 IS平臺(tái)的應(yīng)用現(xiàn)狀和效果的調(diào)查分析22-34
• 3.1 研究問卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放與回收22-23
• 3.1.1 問卷的設(shè)計(jì)22
• 3.1.2 問卷的發(fā)放與回收22-23
• 3.2 教師樣本問卷的調(diào)查與分析23-27
• 3.3 學(xué)生樣本問卷的調(diào)查與分析27-32
• 3.4 IS平臺(tái)應(yīng)用現(xiàn)狀存在問題32-34
• 3.4.1 IS平臺(tái)"家校通"溝通的不足32
• 3.4.2 IS平臺(tái)的資源建設(shè)和更新有待加強(qiáng)32
• 3.4.3 IS平臺(tái)電子評(píng)價(jià)的不足之處32
• 3.4.4 IS平臺(tái)的學(xué)校管理和教學(xué)有待提高和改善32-34
• 第4章 提升IS平臺(tái)應(yīng)用效應(yīng)的建議34-44
• 4.1 把IS平臺(tái)建設(shè)作為學(xué)校特色之一34-35
• 4.1.1 科學(xué)規(guī)劃,完善和發(fā)展IS平臺(tái)管理34
• 4.1.2 完善IS平臺(tái)評(píng)價(jià)體系指標(biāo)34-35
• 4.1.3 不斷鼓勵(lì)教師參與IS平臺(tái)的使用35
• 4.2 整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,建設(shè)校本資源庫35-37
• 4.2.1 拓展教育資源的途徑,為全校師生提供優(yōu)質(zhì)豐富實(shí)用的資源35-36
• 4.2.2 提高師生對(duì)教育教學(xué)資源庫的有效利用36
• 4.2.3 不斷進(jìn)行教師培訓(xùn),培養(yǎng)和提高教師利用資源的水平36-37
• 4.2.4 對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行分類和編輯37
• 4.3 培養(yǎng)現(xiàn)代化信息管理意識(shí),提高師生信息素養(yǎng)37-39
• 4.3.1 發(fā)揮IS平臺(tái)的功能,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的現(xiàn)代化管理37-38
• 4.3.2 利用IS平臺(tái)擴(kuò)展功能,促進(jìn)校園文化建設(shè)38
• 4.3.3 繼續(xù)完善和改進(jìn)電子評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展38-39
• 4.4 轉(zhuǎn)變溝通觀念,提高溝通效果39-41
• 4.4.1 轉(zhuǎn)變溝通的錯(cuò)誤觀念,形成家校協(xié)同教育共識(shí)39-40
• 4.4.2 保證交流的暢通,及時(shí)準(zhǔn)確反饋學(xué)生在校信息40-41
• 4.4.3 以"家校通"平臺(tái)交流為主,發(fā)揮傳統(tǒng)家校溝通方式的作用41
• 4.5 發(fā)揮IS平臺(tái)教和學(xué)的作用41-42
• 4.5.1 更新觀念促進(jìn)教學(xué)和科研41-42
• 4.5.2 利用IS平臺(tái)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)能力42
• 4.6 加強(qiáng)校際交往,推廣IS平臺(tái)的使用42-44
• 第5章 總結(jié)44-45
• 致謝45-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 附錄A48-50
• 附錄B50-52
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果52

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：989734