本文關(guān)鍵詞：論美國(guó)教師教育課程的學(xué)術(shù)整合取向

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【摘要】：當(dāng)前美國(guó)教師教育課程除了注重傳統(tǒng)的任教科目的一般知識(shí)外,把思想、內(nèi)容、價(jià)值取向和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)融入教師教育課程中,并強(qiáng)調(diào)掌握文理科教育課程和任教科目的知識(shí)結(jié)構(gòu),以完善教師的知識(shí)體系,鍛造教師的批判性思維方式和提高其理解能力,從而培養(yǎng)教師良好的判斷力,教師根據(jù)實(shí)踐情景和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定如何表述和再現(xiàn),有效地把理解的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí),使教學(xué)成為真正激動(dòng)人心的活動(dòng)。這構(gòu)成了目前美國(guó)學(xué)術(shù)整合取向的教師教育課程思想,探討其本質(zhì)特征,以期為我國(guó)教師教育課程的制定與發(fā)展提供借鑒。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 美國(guó)教師教育 學(xué)術(shù)整合取向 教育課程 問題 特點(diǎn)
【基金】：2011年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃青年基金項(xiàng)目“基于專業(yè)取向的美國(guó)教師教育課程思想研究”(11YJC880015),項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:戴偉芬 湖北省基礎(chǔ)教育研究中心“啟航”項(xiàng)目“我國(guó)免費(fèi)師范生課程設(shè)置研究”(11QH0012),項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:戴偉芬 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“當(dāng)代美國(guó)教師教育課程思想的發(fā)展及其啟示”(2010DG027),項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:戴偉芬
【分類號(hào)】：G571.2
【正文快照】： 一、問題的提出20世紀(jì)80年代以來,美國(guó)戰(zhàn)后第三次教育改革的主題是提高教學(xué)質(zhì)量。一些重要報(bào)告、研究以及相應(yīng)的政策都要求課堂教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。他們對(duì)教育學(xué)院和認(rèn)證機(jī)構(gòu)壟斷初級(jí)教師教育項(xiàng)目提出了批評(píng),呼吁加強(qiáng)文理科和任教科目知識(shí),通過把教師培養(yǎng)成為學(xué)者

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 陳林;蔡偉仁;;從美國(guó)教師專業(yè)化看我國(guó)教師教育管理體制改革的出路[J];高校教育管理;2007年03期

2 周鈞;;美國(guó)教師教育的第三條道路:教師培養(yǎng)的駐校模式[J];全球教育展望;2010年09期

3 Missy M. Bennett;陳佑清;;大學(xué)與中小學(xué)伙伴協(xié)作:美國(guó)教師教育中的實(shí)踐[J];當(dāng)代教師教育;2008年04期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳穎;美國(guó)選擇性教師證書計(jì)劃述評(píng)[D];西南大學(xué);2008年

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本文編號(hào)：989371