本文關(guān)鍵詞：課程內(nèi)容研究的新視野——TIMSS課程分析工具“主題追蹤圖”的演進與啟示

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【摘要】：美國密歇根州立大學(xué)施密特教授等人研究開發(fā)并完善的TIMSS"主題追蹤圖"作為重要的整體性課程分析工具,其使用的建模方法有效彌補了傳統(tǒng)研究方法的不足。本文通過檢索"主題追蹤圖"的演變軌跡,認為基于該工具的國際課程比較能全面反映各國課程在主題選擇與組織層面的異同,而構(gòu)建的課程連貫性理想模型更是提供了一種全新的課程內(nèi)容研究思路與范式。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院;福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院;華東師范大學(xué)化學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： “主題追蹤圖” 課程比較 TIMSS 課程連貫性理想模型
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目“當(dāng)代中國科學(xué)教育轉(zhuǎn)型研究”(07JJD880232)基金資助
【分類號】：G423
【正文快照】： 課程內(nèi)容是課程研究的核心對象,推進課程內(nèi)容的學(xué)術(shù)研究是實現(xiàn)內(nèi)容預(yù)設(shè)和生成的適切性與科學(xué)性的基本前提,是保障基礎(chǔ)教育課程質(zhì)量的必要手段。美國密歇根州立大學(xué)的施密特(W.H.Schmidt)教授主持開發(fā)的以建模方法為基礎(chǔ)的整體性課程分析工具——“主題追蹤圖”(Topic Trace Ma

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本文編號：988440