本文關(guān)鍵詞：不同性別低年級大學(xué)生的自我分化與心理健康:自尊的調(diào)節(jié)作用

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【摘要】：目的:從性別差異的角度探索低年級大學(xué)生的自我分化和心理健康的關(guān)系,并檢驗自尊水平對兩者之間聯(lián)系的調(diào)節(jié)作用。方法:采用方便取樣,選取某大學(xué)一二年級學(xué)生共1069人,用自編一般情況問卷、Rosenberg自尊量表(SES)、自我分化量表(DSI)及SF-36健康調(diào)查量表(SF-36)進行集體施測。結(jié)果:男生SF-36心理健康因子得分及自我分化的與人融合、自我位置和情感反應(yīng)性3個因子得分均高于女生(均P0.001),而自尊得分低于女生(P=0.009)。男女生SF-36的心理健康因子得分均與自我分化的4個因子得分呈正相關(guān)(r=0.36～0.49;均P0.001),而與自尊得分呈負(fù)相關(guān)(r=-0.45,-0.39;均P0.001)。多元回歸分析顯示:女生的自尊在DSI的自我位置因子與心理健康的關(guān)聯(lián)中發(fā)揮調(diào)節(jié)作用(β=0.59,P0.01)。在女生DSI的其余因子及男生所有DSI因子與心理健康的聯(lián)系中未發(fā)現(xiàn)自尊的調(diào)節(jié)作用。結(jié)論:與女大學(xué)生相比,男大學(xué)生的心理健康狀況較好,自我分化程度和自尊水平更高。低年級大學(xué)生的自我分化水平與心理健康密切相關(guān),高自我分化者心理健康狀況較好。女生的自尊水平越低,越容易因不成熟的自我分化而體驗到更多的情緒和心理健康困擾。
【作者單位】： 同濟大學(xué)醫(yī)學(xué)院;同濟大學(xué)心理健康教育與咨詢中心;上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬精神衛(wèi)生中心;
【關(guān)鍵詞】： 自尊 自我分化 低年級大學(xué)生 自我位置 心理健康 調(diào)節(jié) 橫斷面研究
【基金】：上海市教育委員會、上海市教育發(fā)展基金會“陽光計劃”課題(10YG19) 同濟大學(xué)“面向二十一世紀(jì)教育振興行動計劃”——家庭系統(tǒng)動力學(xué)量化測評及干預(yù)研究
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 自我分化(dfferentiation of self,也稱Self-Differentiation)是系統(tǒng)家庭治療理論的核心概念,包括個體內(nèi)心層面的分化(intrapsychic)及人際層面的分化(interpersonal),前者代表把情緒與理智區(qū)分開來的能力,后者代表個體在與重要他人的親密關(guān)系中保持自主獨立的能力[1]。研究

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