本文關(guān)鍵詞：優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展個案研究

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【摘要】：教師是提高教育質(zhì)量的中堅力量,他們的發(fā)展和成長引起社會的極大關(guān)注。教師的專業(yè)發(fā)展是職業(yè)教師發(fā)展的基本趨勢,當代教師教育改革的中心集中在如何促進教師的專業(yè)發(fā)展。對優(yōu)秀教師進行研究是探討教師成長規(guī)律,促進年輕教師專業(yè)發(fā)展的一條重要途徑。 論文以優(yōu)秀教師邱學華為研究個案,解讀該教師的成長過程。研究表明,一個優(yōu)秀教師的成長既有偶然的機遇改變其人生軌跡,同時優(yōu)秀教師成長的過程也是其艱難探索的結(jié)果。從邱學華老師身上我們看到,一個優(yōu)秀教師的成長要有堅定的教育信念、不斷的教學反思和探索精神,有從教育研究中享受快樂的情懷。優(yōu)秀教師成長需要寬松的環(huán)境,需要學校搭臺,更需要自身努力,從邱學華老師的成長過程可見一斑。 為了使更多的教師迅速成長為優(yōu)秀教師,首先必須關(guān)注教師的生存環(huán)境,從教師權(quán)利與義務的平衡、教師生活空間的擴大、教師物質(zhì)條件的改善、等方面創(chuàng)造有利于教師專業(yè)發(fā)展的條件；其次要培養(yǎng)教師的專業(yè)情意,幫助教師樹立專業(yè)理想、培養(yǎng)專業(yè)倫理、養(yǎng)成專業(yè)性向、提高自我效能感；第三要制定教師專業(yè)成長規(guī)劃,幫助適應期教師實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,提供勝任期教師學習和工作條件,強化停滯期教師的開拓進取精神,推廣創(chuàng)造期教師的教育教學成果。
【關(guān)鍵詞】：優(yōu)秀教師 專業(yè)發(fā)展 成長過程
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G451.1
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 第一章 緒論7-18
• 第一節(jié) 選題背景7-8
• 第二節(jié) 文獻綜述8-14
• 第三節(jié) 研究意義14-15
• 第四節(jié) 研究思路和方法15-16
• 第五節(jié) 相關(guān)概念的界定16-18
• 第二章 優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的個案解讀18-33
• 第一節(jié) 從一個懵懂少年走向教學一線19-21
• 第二節(jié) 從一個嫩稚教師走向優(yōu)秀教師21-30
• 第三節(jié) 從教育研究中享受快樂30-33
• 第三章 影響優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的個案分析33-51
• 第一節(jié) 社會環(huán)境是優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的條件33-39
• 第二節(jié) 學校環(huán)境是優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的保障39-44
• 第三節(jié) 自身努力是優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵44-51
• 第四章 優(yōu)秀教師培養(yǎng)的策略思考51-64
• 第一節(jié) 關(guān)注教師生存環(huán)境52-55
• 第二節(jié) 培養(yǎng)教師專業(yè)情意55-58
• 第三節(jié) 制定教師成長規(guī)劃58-64
• 結(jié)語64-65
• 參考文獻65-68
• 附錄68-69
• 后記69-70

【相似文獻】

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