本文關(guān)鍵詞：兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)家長評價問卷的編制

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【摘要】：為了給小學(xué)教師提供開展因材施教的依據(jù),提高兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài),避免產(chǎn)生學(xué)校適應(yīng)問題,編制兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)家長評價問卷。 該問卷是針對初入學(xué)兒童的測評工具,由撫養(yǎng)者來填寫,大約需要10-15分鐘。問卷分為兩個部分:(1)了解兒童的人口統(tǒng)計學(xué)信息,包括兒童的自然信息、填表人、家庭結(jié)構(gòu)、主要照料人、父母的學(xué)歷及職業(yè),填寫者根據(jù)實際情況進行選擇;(2)正式測驗部分,包含49個題目,其中5道測謊題和3道開放性問題(涉及兒童優(yōu)、缺點及父母希望老師重視培養(yǎng)的方面)。問卷包括發(fā)展風(fēng)險、自我控制和氣質(zhì)類型三個分測驗。其中發(fā)展風(fēng)險分測驗包括外化問題風(fēng)險、內(nèi)化問題風(fēng)險和學(xué)業(yè)困難風(fēng)險三個維度;自我控制分測驗包括認(rèn)知和行為調(diào)節(jié)以及情感和需要調(diào)節(jié)兩個維度;氣質(zhì)類型分測驗包括回避型和趨向型兩個維度。問卷采用是否計分法(開放題除外)。 該問卷具有較好的項目區(qū)分度和內(nèi)部一致性。問卷三個分測驗各維度各題目的區(qū)分度均在0.3以上,各分測驗及各維度的平均區(qū)分度均在0.4以上;問卷三個分測驗各維度的內(nèi)部一致性系數(shù)介于0.577-0.797之間。而且修正后問卷各分測驗結(jié)構(gòu)模型的各指標(biāo)基本符合要求。 問卷對兒童的未來發(fā)展具有一定的預(yù)測力。發(fā)展風(fēng)險分測驗的三個維度得分均能夠有效預(yù)測兒童潛在的外化問題、內(nèi)化問題及學(xué)業(yè)困難;自我控制分測驗兩個維度得分及分測驗總分均能夠預(yù)測兒童的外化問題;自我控制分測驗的認(rèn)知和行為調(diào)節(jié)維度得分及總分能夠預(yù)測兒童學(xué)業(yè)困難問題。 根據(jù)各分測驗維度得分將外化問題風(fēng)險、內(nèi)化問題風(fēng)險和學(xué)業(yè)困難風(fēng)險劃分低風(fēng)險、中等水平及高風(fēng)險,將認(rèn)知和行為調(diào)節(jié)能力、情緒和需要調(diào)節(jié)能力和總的自我控制能力劃分為低水平、中等水平及高水平。氣質(zhì)類型分測驗根據(jù)各維度得分,可劃分為回避型、趨向型、普通型和特殊型。 教師根據(jù)評價結(jié)果,了解兒童的入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài),獲得關(guān)于兒童潛在發(fā)展風(fēng)險、自我控制能力水平以及氣質(zhì)類型的相關(guān)信息,為教師提供因材施教的依據(jù)。教師根據(jù)兒童的實際發(fā)展?fàn)顩r,選擇適合每個學(xué)生特點的教學(xué)方法,使學(xué)生揚長避短,一方面防止兒童產(chǎn)生學(xué)校適應(yīng)不良問題,另一方面促進兒童更好地發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：發(fā)展風(fēng)險 氣質(zhì)類型 自我控制
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 1 前言9-14
• 1.1 入學(xué)準(zhǔn)備測評技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀9-10
• 1.2 入學(xué)準(zhǔn)備家長評價問卷編制的必要性10-13
• 1.2.1 評估兒童學(xué)校適應(yīng)風(fēng)險的需要10-11
• 1.2.2 評估兒童自我控制能力的需要11-12
• 1.2.3 根據(jù)氣質(zhì)類型因材施教的需要12-13
• 1.3 問題提出13-14
• 2 方法與過程14-17
• 2.1 問卷的編制14-16
• 2.1.1 問卷維度的確定及題目的搜集14-15
• 2.1.2 問卷的結(jié)構(gòu)15-16
• 2.2 測驗的實施16-17
• 2.2.1 施測程序16
• 2.2.2 數(shù)據(jù)處理16-17
• 3 結(jié)果與分析17-24
• 3.1 項目的區(qū)分度分析17
• 3.2 問卷的信度分析17-18
• 3.3 問卷的效度分析18-22
• 3.3.1 問卷的結(jié)構(gòu)效度分析18-20
• 3.3.2 問卷的預(yù)測效度分析20-22
• 3.4 測驗分?jǐn)?shù)解釋的參照標(biāo)準(zhǔn)22-24
• 3.4.1 發(fā)展風(fēng)險分測驗分?jǐn)?shù)解釋的參照標(biāo)準(zhǔn)22-23
• 3.4.2 自我控制分測驗分?jǐn)?shù)解釋的參照標(biāo)準(zhǔn)23
• 3.4.3 氣質(zhì)類型分測驗分?jǐn)?shù)解釋的參照標(biāo)準(zhǔn)23-24
• 4 討論24-27
• 4.1 問卷的結(jié)構(gòu)及維度24-25
• 4.2 問卷的質(zhì)量25
• 4.3 問卷編制的進步與不足25
• 4.4 對教育實踐的建議25-27
• 5 結(jié)論27-28
• 參考文獻28-32
• 附錄32-33
• 后記33

【參考文獻】

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本文編號：969205