發(fā)布時(shí)間：2017-10-04 02:24

  本文關(guān)鍵詞：金融學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)管理平臺的設(shè)計(jì)與開發(fā)

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【摘要】：08年美國次貸危機(jī)引發(fā)了世界性的金融危機(jī)對世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了巨大的破壞性,深刻的影響著人們的日常生活。金融危機(jī)漸漸淡去,冷靜下來的人們又將視線轉(zhuǎn)移到金融人才的培養(yǎng)上。高等院校是金融人才培養(yǎng)的主陣地,如何培養(yǎng)既有理論知識,又有實(shí)踐能力,且經(jīng)驗(yàn)豐富的金融人才,一直是金融學(xué)專業(yè)改革與探索的目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)是一個(gè)能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的過程,是一個(gè)積累工作經(jīng)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。然而由于存在著一系列短期內(nèi)無法解決的問題,在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的學(xué)生得不到充分的實(shí)踐鍛煉。在這種情況下,建設(shè)金融學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺就成了重要而緊迫的課題。 本文采用文獻(xiàn)分析法、系統(tǒng)分析方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等方法,并結(jié)合金融學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)特點(diǎn),以項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)(Project Based Learning簡寫為PBL)為策略完成了對金融學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)管理平臺的設(shè)計(jì)與開發(fā)。 本文在概括介紹學(xué)生實(shí)訓(xùn)活動和PBL基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,主要進(jìn)行了以下三方面的工作: 1.分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢,以及學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)際需求; 2.分析了金融學(xué)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的特點(diǎn),金融學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),網(wǎng)絡(luò)對實(shí)訓(xùn)的支撐作用,以及實(shí)訓(xùn)平臺的功能構(gòu)成等問題; 3.著重研究基于PBL的金融學(xué)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)及優(yōu)勢,并設(shè)計(jì)和開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)管理平臺。
【關(guān)鍵詞】：PBL 金融學(xué) 實(shí)訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434;F830-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 導(dǎo)論9-17
• 1.1 背景及意義9-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述11-15
• 1.2.1 國外現(xiàn)狀分析11-12
• 1.2.2 國內(nèi)實(shí)訓(xùn)相關(guān)綜述12-15
• 1.3 主要研究內(nèi)容15
• 1.4 主要研究方法15-17
• 第2章 基于項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的金融學(xué)專業(yè)教學(xué)分析17-25
• 2.1 金融學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)意義分析17-19
• 2.1.1 師生角色的轉(zhuǎn)變17-18
• 2.1.2 學(xué)習(xí)模式的變化18
• 2.1.3 教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變18
• 2.1.4 教學(xué)效果的變化18-19
• 2.1.5 教學(xué)體系的優(yōu)化19
• 2.2 項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的學(xué)習(xí)理論依據(jù)19-21
• 2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論19-20
• 2.2.2 實(shí)用主義教育理論20
• 2.2.3 情境學(xué)習(xí)理論20-21
• 2.3 項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)與金融學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的整合21-25
• 2.3.1 加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的必要性分析21-23
• 2.3.2 項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)與金融學(xué)實(shí)訓(xùn)的整合23-25
• 第3章 金融學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)管理平臺分析與設(shè)計(jì)25-34
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)管理平臺的必要性分析25-27
• 3.1.1 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動的特點(diǎn)25-26
• 3.1.2 網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)管理平臺的優(yōu)勢分析26-27
• 3.2 金融學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)管理平臺的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)27-29
• 3.3 金融學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)管理平臺的功能設(shè)計(jì)及模塊劃分29-34
• 3.3.1 實(shí)訓(xùn)流程設(shè)計(jì)29-30
• 3.3.2 功能模塊設(shè)計(jì)30-31
• 3.3.3 角色模塊設(shè)計(jì)31-34
• 第4章 基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的金融學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)管理平臺的實(shí)現(xiàn)34-48
• 4.1 開發(fā)技術(shù)概述34-35
• 4.2 相關(guān)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)35-37
• 4.2.1 SQL Server 2000 的特性及優(yōu)勢35-36
• 4.2.2 網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)管理平臺數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)36-37
• 4.3 平臺主要頁面的設(shè)計(jì)37-48
• 4.3.1 基于PBL 的金融學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)管理平臺首頁設(shè)計(jì)37-38
• 4.3.2 準(zhǔn)備階段頁面設(shè)計(jì)38-40
• 4.3.3 實(shí)施階段頁面設(shè)計(jì)40-44
• 4.3.4 總結(jié)階段頁面設(shè)計(jì)44-48
• 結(jié)論48-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 致謝51-52
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果52-53

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 任英杰,戴心來;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于項(xiàng)目的協(xié)作學(xué)習(xí)探究[J];電化教育研究;2004年12期

2 鄭大偉;;基于項(xiàng)目的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)研究[J];電化教育研究;2010年06期

3 袁南輝;方超兒;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“雙師型”師資培訓(xùn)平臺的構(gòu)建[J];電化教育研究;2010年12期

4 黃達(dá);金融、金融學(xué)及其學(xué)科建設(shè)(金融覆蓋范圍、金融學(xué)科體系設(shè)計(jì)、金融專業(yè)辦學(xué)方向)[J];當(dāng)代經(jīng)濟(jì)科學(xué);2001年04期

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7 惠莉;;金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2009年12期

8 楊其濱;焦方義;;金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的思路與對策[J];黑龍江教育(高教研究與評估);2008年10期

9 劉璐,古繼寶;PBL教學(xué)方法的理論與實(shí)踐探討[J];教育與現(xiàn)代化;2004年02期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 唐瑾;基于學(xué)習(xí)對象的PBL教學(xué)系統(tǒng)的研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 何淑娟;基于PBL模式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的研究與開發(fā)[D];大連海事大學(xué);2008年

3 江帆;基于Web Services高校會計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺的研究與設(shè)計(jì)[D];蘇州大學(xué);2009年

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本文編號：968113