發(fā)布時(shí)間：2017-10-03 19:21

  本文關(guān)鍵詞：運(yùn)用知識(shí)管理促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究

  更多相關(guān)文章： 教師知識(shí) 知識(shí)管理 教師專業(yè)發(fā)展

【摘要】：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代最顯著的特征,作為立國之本的教育正是在這樣一個(gè)背景下逐步向前發(fā)展著。百年大計(jì)、教育為本,百年教育、教師為本,如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師成為當(dāng)下研究的重點(diǎn)。在大力倡導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的今天,追尋深層次、多角度的教師專業(yè)發(fā)展途徑已是大勢所趨,筆者試著從知識(shí)管理角度來探討教師專業(yè)發(fā)展問題。 目前,許多一線教師雖然對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí),但對(duì)于作為教育教學(xué)基礎(chǔ)的知識(shí)管理并不十分了解,有的教師甚至不知道知識(shí)管理是什么。對(duì)此,本文通過調(diào)查,詳細(xì)的掌握了教師對(duì)于知識(shí)管理了解情況的現(xiàn)狀,指出其中存在哪些問題并給出對(duì)策。以此期望本研究的相關(guān)部分能為教師提供有益借鑒。 全文分為四個(gè)部分：第一部分為引言,主要介紹了本研究的緣起、研究目的與內(nèi)容、研究的意義、以及研究的思路與方法。第二部分是教師知識(shí)管理與教師專業(yè)發(fā)展的理論闡釋,包括對(duì)相關(guān)概念的界定、教師知識(shí)管理相關(guān)內(nèi)容的理論闡釋、教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)內(nèi)容的理論闡釋以及教師知識(shí)管理和教師專業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系闡釋。第三部分是對(duì)教師知識(shí)管理與教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查及問題分析,包括對(duì)本研究的調(diào)查實(shí)施,通過相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析總結(jié)出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在的問題并加以原因分析,為策略的提出提供依據(jù)。第四部分是在調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)教師運(yùn)用知識(shí)管理促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提出的實(shí)踐策略,主要有提高教師對(duì)知識(shí)管理的認(rèn)識(shí)、規(guī)范教師對(duì)顯性知識(shí)的管理、提升教師對(duì)隱性知識(shí)的挖掘、提高教師知識(shí)管理技術(shù)水平和營造相互交流溝通的文化氛圍。 本文既有理闡述,也有相關(guān)實(shí)踐調(diào)查,并輔以案例的說明,期望本研究的相關(guān)內(nèi)容為人們帶來有益啟示的同時(shí),為教師專業(yè)發(fā)展打開新思路。
【關(guān)鍵詞】：教師知識(shí) 知識(shí)管理 教師專業(yè)發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G451.1
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 第一章 引言7-16
• 一、問題的提出7-8
• (一) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景7
• (二) 教師及教師教育的重要地位7-8
• (三) 知識(shí)管理對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用8
• (四) 個(gè)人成長中的反思8
• 二、研究的目的與意義8-9
• (一) 研究目的8
• (二) 研究意義8-9
• 三、國內(nèi)外研究綜述9-14
• (一) 國外研究現(xiàn)狀9-11
• (二) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-13
• (三) 綜述結(jié)論13-14
• 四、研究的方法與思路14-16
• (一) 文獻(xiàn)檢索法14
• (二) 調(diào)查分析法14-15
• (三) 資料的整理與分析15-16
• 第二章 教師知識(shí)管理與教師專業(yè)發(fā)展的理論闡釋16-32
• 一、對(duì)教師知識(shí)及教師知識(shí)管理的說明16-23
• 二、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)理論的說明23-30
• 三、教師知識(shí)管理與教師專業(yè)發(fā)的關(guān)系30-32
• 第三章 對(duì)教師知識(shí)管理教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查及問題分析32-37
• 一、教師知識(shí)管理及教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查實(shí)施32
• 二、教師知識(shí)管理及其專業(yè)發(fā)展的調(diào)查現(xiàn)狀及原因分析32-37
• (一) 教師對(duì)知識(shí)管理的認(rèn)識(shí)不足32-33
• (二) 教師知識(shí)獲取途徑較為單一33-35
• (三) 教師知識(shí)分享意愿陽奉陰違35-36
• (四) 教師知識(shí)管理工具模糊不清36-37
• 第四章 運(yùn)用知識(shí)管理促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐策略37-53
• 一、提高教師對(duì)知識(shí)管理的認(rèn)識(shí)37-38
• (一) 知識(shí)管理理念建構(gòu)37
• (二) 明確知識(shí)管理對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用37
• (三) 喚醒主體意識(shí)加強(qiáng)教師個(gè)人知識(shí)管理37-38
• 二、規(guī)范教師對(duì)顯性知識(shí)的管理38-42
• (一) 整理保存38-40
• (二) 認(rèn)知內(nèi)化40
• (三) 分享交流40-42
• 三、提升教師對(duì)隱性知識(shí)的挖掘42-46
• (一) 師徒式學(xué)習(xí)模式42-43
• (二) 對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行反思43-45
• (三) 撰寫教學(xué)隨筆45-46
• 四、提高教師知識(shí)管理技術(shù)水平46-50
• (一) 搜索引擎47-48
• (二) 知識(shí)文庫48-49
• (三) 信息交流49-50
• 五、營造相互交流溝通文化氛圍50-53
• (一) 樹立正確的價(jià)值觀建立互信及分享的文化50-51
• (二) 在組織中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣51
• (三) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校51-52
• (四) 營造組織中非正式的知識(shí)共享環(huán)境52-53
• 結(jié)論53-54
• 參考文獻(xiàn)54-56
• 后記56-57
• 個(gè)人簡歷57-58
• 附錄58-59

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉常興;;河南省高職英語教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查研究[J];河南農(nóng)業(yè);2012年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 曹洪娟;幼兒教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑：個(gè)人知識(shí)管理[D];山東師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：966258