本文關鍵詞：教育改革的專家風險

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【摘要】：專家參與教育改革有其必要性,但也帶來了一定的風險。辨識教育改革的專家風險,明晰專家參與改革的條件和限度,是實施教育改革的前提。教育改革的專家風險內在于教育改革與專家參與的三個基本沖突之中,即教育改革的整體性與專家知識的分立性、教育實踐的反思性與專家理論的不確定性、教育改革的公共性與專家行動的"為我"性。
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 教育改革 專家 風險
【基金】：江蘇省高校哲學社會科學重點項目(2010ZDIXM044) 南京師范大學跨學科重大項目(1009016)的階段性成果
【分類號】：G521
【正文快照】： 提出“教育改革的專家風險”這一命題，其前提在于教育改革是需要專家的。專家參與教育改革，不但是現代教育改革順利開展的關鍵，也為諸多成功的改革經驗所證實。現代教育改革需要專家，，這是由教育改革的“現代性”和“教育性”所規(guī)制的。教育改革的“現代性”需要專家是因

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本文編號：962420