本文關(guān)鍵詞：“現(xiàn)代教育技術(shù)”精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐

  更多相關(guān)文章： 現(xiàn)代教育技術(shù) 精品課程 網(wǎng)絡(luò)課程

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)課程是精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容,同時(shí)也是教學(xué)質(zhì)量工程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為以學(xué)科為中心展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的"現(xiàn)代教育技術(shù)"網(wǎng)絡(luò)課程,其教學(xué)目標(biāo)具備精確性、具體性和可操作性等特征。文章借鑒"行為目標(biāo)——學(xué)科中心"的結(jié)構(gòu)模型,從學(xué)習(xí)內(nèi)容及資源、學(xué)習(xí)支持、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)活動(dòng)四個(gè)維度對(duì)"現(xiàn)代教育技術(shù)"網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行要素分解設(shè)計(jì),并對(duì)實(shí)踐情況進(jìn)行了介紹。
【作者單位】： 徐州師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代教育技術(shù) 精品課程 網(wǎng)絡(luò)課程
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。教育部于2003年正式啟動(dòng)國(guó)家精品課程項(xiàng)目,2007年起,教育部啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育精品課程評(píng)選工作,以推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)與共享。伴隨國(guó)家政策的強(qiáng)力出臺(tái),各省市相繼下發(fā)了相關(guān)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳小波;;淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與改進(jìn)[J];學(xué)周刊;2011年10期

2 范希峰;;淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與高技能人才培養(yǎng)[J];河南教育(下旬);2011年Z1期

3 張晶華;;現(xiàn)代教育技術(shù)讓語(yǔ)文課堂更精彩[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2011年22期

4 趙春榮;;用現(xiàn)代教育技術(shù)打造魅力數(shù)學(xué)課堂[J];吉林教育;2011年20期

5 張小娟;;利用現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)農(nóng)村新課程改革[J];發(fā)展;2011年08期

6 金揚(yáng)剛;;讓課程實(shí)施搭上現(xiàn)代教育技術(shù)的“快車”[J];教育藝術(shù);2011年08期

7 石慧英;;英語(yǔ)教師如何合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)[J];新課程(教研);2011年08期

8 李書(shū)仁;;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力[J];新課程(中);2011年04期

9 王錦華;;現(xiàn)代教育技術(shù)與高校圖書(shū)館工作[J];中小學(xué)電教;2010年12期

10 潘璐璐;;現(xiàn)代教育技術(shù)與教育改革發(fā)展問(wèn)題研究[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年20期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鐘靈;;現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐中的運(yùn)用[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

2 周宗偉;;共生的教育環(huán)境——信息社會(huì)中學(xué)校教育技術(shù)的運(yùn)用策略[A];2006年江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)界學(xué)術(shù)大會(huì)論文集（下）[C];2006年

3 王曉予;;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)探索教學(xué)改革[A];全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

4 梁好翠;;高校精品課程網(wǎng)站使用情況的調(diào)查與分析[A];廣西計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)2008年年會(huì)論文集[C];2008年

5 丁波;;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建立體教學(xué)模式[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

6 周萬(wàn)海;;提高教師現(xiàn)代技術(shù)教育素質(zhì) 適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

7 余憲;;現(xiàn)代教育技術(shù)與師生互動(dòng)方式的變革[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

8 王德貴;;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)美術(shù)教育課程改革[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

9 李鋒;;將現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程教學(xué)有效整合,實(shí)行自主學(xué)習(xí)[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

10 周萬(wàn)海;;提高教師現(xiàn)代技術(shù)教育素質(zhì) 適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者　豐捷;151門(mén)國(guó)家精品課程網(wǎng)上開(kāi)放[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

2 甘州區(qū)小河中心學(xué)校 宋學(xué)軍 王虎;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)要體現(xiàn)“兩抓”[N];張掖日?qǐng)?bào);2005年

3 中央民族大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)、教授 郭英劍;“精品課程”能否轉(zhuǎn)化為“網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課”[N];中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào);2011年

4 濰坊第一中學(xué)校長(zhǎng) 于允鋒;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

5 四川省江油市三合鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 敬仕昌;現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[N];學(xué)知報(bào);2010年

6 重慶市忠縣忠州中學(xué) 張小瓊;現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生走進(jìn)快樂(lè)的課堂初探[N];學(xué)知報(bào);2010年

7 張璇;房山區(qū)1368堂精品課程惠及居民20萬(wàn)[N];北京社區(qū)報(bào);2010年

8 楊小東　記者 唐維楊;天立小學(xué)躋身“市級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)示范�！盵N];瀘州日?qǐng)?bào);2011年

9 河南省駐馬店市第八中學(xué) 張新;現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[N];學(xué)知報(bào);2010年

10 山東高密市職業(yè)中專 孫延新;充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),打造生物高效課堂[N];學(xué)知報(bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 任友群;現(xiàn)代教育技術(shù)的建構(gòu)主義應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2002年

2 陳仕品;適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的學(xué)生模型研究[D];西南大學(xué);2009年

3 李美鳳;廣義技術(shù)視野下的教師發(fā)展研究[D];南京師范大學(xué);2008年

4 王衛(wèi)軍;教師信息化教學(xué)能力發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 彭祥生;論現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合[D];湖南師范大學(xué);2005年

2 譚琦丹;現(xiàn)代教育技術(shù)在非通用語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展研究[D];廣西民族大學(xué);2008年

3 張朋輝;《現(xiàn)代教育技術(shù)》精品課程比較研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2012年

4 黃德群;港臺(tái)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究[D];華南師范大學(xué);2002年

5 吳仁芳;現(xiàn)代教育技術(shù)下數(shù)學(xué)教師角色探析[D];湖南師范大學(xué);2005年

6 李劍欣;現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)模式的建構(gòu)[D];河北大學(xué);2005年

7 趙展民;通渭縣普通中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用狀況的調(diào)查與對(duì)策研究[D];西北師范大學(xué);2005年

8 高洪;現(xiàn)代教育技術(shù)的哲學(xué)思考[D];昆明理工大學(xué);2007年

9 徐華勇;高職高�！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》課程改革與教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2011年

10 徐洪妹;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行視力缺陷補(bǔ)償?shù)膶?shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2001年

，

本文編號(hào)：962303