本文關(guān)鍵詞：混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生網(wǎng)上討論的成效及影響因素研究

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【摘要】：混合式學(xué)習(xí)能夠整合課堂面授學(xué)習(xí)方式與在線學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì),被認(rèn)為是高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)和實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的有效而風(fēng)險(xiǎn)較低的策略。以北京大學(xué)一門通選課作為研究案例,針對(duì)混合式教學(xué)環(huán)境下學(xué)生網(wǎng)上討論的成效及影響因素進(jìn)行的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn):混合式教學(xué)中的網(wǎng)上討論確實(shí)可以為教學(xué)提供幫助,總體來(lái)看,學(xué)生在"知識(shí)"和"理解"這兩個(gè)低階思維能力方面獲得了較大的提高,而在"分析"、"綜合"、"評(píng)價(jià)"等高階思維能力方面并沒有得到普遍的提高;"討論話題設(shè)置"和"個(gè)體對(duì)網(wǎng)上討論的態(tài)度"是影響網(wǎng)上討論成效的最顯著因素,"對(duì)討論的激勵(lì)機(jī)制"對(duì)網(wǎng)上討論成效也有較大影響。
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 混合式學(xué)習(xí)環(huán)境 網(wǎng)上討論 學(xué)習(xí)成效 影響因素
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出隨著互聯(lián)網(wǎng)海量信息和強(qiáng)大通信技術(shù)越來(lái)越深刻地影響到我們的整個(gè)社會(huì),我們沒有理由懷疑它們將對(duì)21世紀(jì)的高等教育帶來(lái)創(chuàng)新性的轉(zhuǎn)變。(GarrisonKanuka,2004)這種轉(zhuǎn)變的需求來(lái)自兩方面的希冀,一是希望學(xué)習(xí)者能夠不受時(shí)間、空間、情境的限制與學(xué)習(xí)社群便捷、靈

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：962165