本文關鍵詞：我國義務教育階段就近入學問題研究

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【摘要】：我國義務教育階段就近入學政策保障了九年免費義務教育的順利實施,然而由于我國重點學校政策的實施和長期的教育投入不足,導致了一大批薄弱學校的存在,就近入學政策無法阻止民眾的擇校熱情,民眾采用各種方式進行擇校,嚴重的影響了就近入學政策的正常實施;隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展,不可避免的帶來人口的流動,然而戶籍制度的存在,導致流動兒童在流入地入學問題依然存在;部分地方政府在制定就近入學政策時,缺少公平、公正、公開的流程,缺少民眾的參與和民主監(jiān)督,導致部分民眾對就近入學政策實施細則產(chǎn)生質疑。 2006年頒布的《中華人民共和國義務教育法(修訂案)》再次明確就近入學政策,然而有學者針對該政策提出了不同的解釋,認為就近入學是政府的義務,而非適齡兒童的義務;部分學者提出應通過擇校來提高義務教育階段的教學質量。 本文從比較分析的視角出發(fā),通過考察發(fā)達國家就近入學政策的內容和特點,以此來豐富我國義務教育階段就近入學政策的實施細則;采用公共政策理論分析就近入學問題的參與者及其收益情況,剖析問題的深層次原因;采用博弈理論從多個博弈維度來分析當前就近入學政策實施過程中存在的問題,提出中央政府應在政策上強化執(zhí)行力,財政上轉移支付、地方政府應加強薄弱學校建設等措施促使就近入學政策正常實施,以促使我國義務教育階段就近入學政策的不斷完善,提高我國全面的受教育水平。
【關鍵詞】：義務教育 就近入學 擇校 流動兒童 薄弱學校
【學位授予單位】：長沙理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 第一章 緒論8-17
• 1.1 本文研究的背景和意義8-9
• 1.2 本文研究的對象和主要內容9
• 1.3 文獻綜述9-13
• 1.4 研究的理論基礎13-16
• 1.5 本文研究的方法和思路16-17
• 第二章 我國就近入學問題及成因分析17-37
• 2.1 我國就近入學實施的問題18-25
• 2.2 公共政策視角分析我國就近入學問題25-30
• 2.3 博弈論視角就近入學問題分析30-37
• 第三章 發(fā)達國家就近入學經(jīng)驗與啟示37-45
• 4.1 發(fā)達國家就近入學內容37-40
• 4.2 發(fā)達國家就近入學特點40-43
• 4.3 對我國的借鑒意義43-45
• 第四章 解決就近入學問題的對策建議45-53
• 5.1 優(yōu)化教育財政政策45-47
• 5.2 加強薄弱學校建設47-49
• 5.3 大力發(fā)展民辦教育49-50
• 5.4 細化就近入學政策50-51
• 5.5 建立弱勢群體教育補償機制51-53
• 總結與研究展望53-54
• 參考文獻54-58
• 致謝58-59
• 附錄(攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文及參與的課題)59-60
• 綜述60-65
• 參考文獻65-66
• 中文摘要66-73

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本文編號：952738