發(fā)布時間：2017-09-30 04:23

  本文關(guān)鍵詞：促進認知遷移的在線學(xué)習(xí)課程設(shè)計與實證研究

  更多相關(guān)文章： 認知遷移 在線學(xué)習(xí)課程 設(shè)計 實證研究

【摘要】：如何確保在線學(xué)習(xí)的效果,幫助學(xué)習(xí)者形成面向問題解決和認知遷移的能力,實現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí),是一個重要的研究問題。本研究分析借鑒了同類研究成果,吸納了情境認知、認知彈性和問題解決等理念,進而構(gòu)建一種促進認知遷移的在線學(xué)習(xí)框架;依據(jù)該框架,同時融入三維學(xué)習(xí)目標設(shè)計、學(xué)習(xí)過程即時指導(dǎo)評價、三級課程內(nèi)容導(dǎo)航結(jié)構(gòu)、創(chuàng)設(shè)有意義的在線環(huán)境、豐富學(xué)習(xí)體驗等策略開發(fā)了在線課程實例"概念圖教學(xué)應(yīng)用",并進行了實證測試,數(shù)據(jù)分析表明學(xué)員的課程學(xué)業(yè)成效和學(xué)習(xí)滿意度都取得了理想效果,證明依據(jù)CSTOL框架開發(fā)的課程實例能夠有效地促進在線學(xué)習(xí)的認知遷移,具有實用推廣價值。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 認知遷移 在線學(xué)習(xí)課程 設(shè)計 實證研究
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)青年課題“區(qū)域性優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育信息資源的建設(shè)機制與推廣策略研究”(項目編號:CCA070217)的系列研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題提出在線學(xué)習(xí)近年來發(fā)展迅速,應(yīng)用廣泛。實現(xiàn)有效的問題解決和促進認知遷移,是學(xué)習(xí)的重要目的。在線學(xué)習(xí)不僅要突出數(shù)字化環(huán)境下的技術(shù)優(yōu)勢,更要能夠幫助學(xué)習(xí)者在人機和人際交互中更好地實現(xiàn)知識建構(gòu)和認知遷移。然而,目前許多在線學(xué)習(xí)卻忽視了與傳統(tǒng)面授教學(xué)的區(qū)別,

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 黃建軍,楊改學(xué);網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情境認知與學(xué)習(xí)[J];遠程教育雜志;2003年02期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 張暉;構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時代的小學(xué)信息素質(zhì)教學(xué)體系[J];電化教育研究;2000年11期

2 武法提;基于WEB的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)——新型網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)研究[J];電化教育研究;2002年04期

3 羅永勤;論主體性英語課堂教學(xué)中的新型師生關(guān)系[J];涪陵師范學(xué)院學(xué)報;2005年05期

4 張新明;遠程學(xué)習(xí)者認知需求與學(xué)習(xí)模式建構(gòu)[J];遠程教育雜志;2002年04期

5 陳天,余勝泉;知識管理與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)[J];中國電化教育;2002年05期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 甘永成;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的知識建構(gòu)和集體智慧研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 王煒;面向企業(yè)培訓(xùn)的E-learning系統(tǒng)設(shè)計[D];華東師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭剛;電子商務(wù)模擬系統(tǒng)的研究與開發(fā)[D];西安理工大學(xué);2002年

2 王晶;遠程教育中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的理論分析與技術(shù)實現(xiàn)[D];遼寧師范大學(xué);2002年

3 鄭偉山;基于Web的中學(xué)建構(gòu)性教學(xué)模式[D];福建師范大學(xué);2002年

4 于文華;信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合[D];山東師范大學(xué);2003年

5 李秀鳳;物理多媒體教學(xué)素材庫的建設(shè)與應(yīng)用[D];湖南師范大學(xué);2002年

6 黎亮;Internet創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D];華東師范大學(xué);2001年

7 瞿文華;在中學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的嘗試與思考[D];華中師范大學(xué);2004年

8 孟玲玲;基于網(wǎng)絡(luò)的個性化學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與開發(fā)研究[D];江西師范大學(xué);2004年

9 王艷萍;基于情境認知理論的雙語教學(xué)策略研究[D];江西師范大學(xué);2004年

10 邱相彬;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中劣構(gòu)知識學(xué)習(xí)的策略研究[D];南京師范大學(xué);2004年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 鐘志賢;新型教學(xué)模式新在何處(下)[J];電化教育研究;2001年04期

2 王超杰;認知彈性理論與網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計[J];電化教育研究;2001年04期

3 馬紅亮;認知彈性理論對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的指導(dǎo)原則[J];現(xiàn)代遠程教育研究;2002年03期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 朱蘇紅;史為清;;增強學(xué)生在生理學(xué)學(xué)習(xí)中的主體意識促進認知遷移[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2009年09期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李穎;基于“非常規(guī)”物理實驗促進認知遷移的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

，

本文編號：946132