本文關(guān)鍵詞：南非教師質(zhì)量問題及歸因分析

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【摘要】：教師質(zhì)量問題是全球普遍關(guān)注的話題,也是發(fā)展中國家為努力實(shí)現(xiàn)全民教育2015目標(biāo)和千年發(fā)展目標(biāo)面臨的最大挑戰(zhàn)。南非教師質(zhì)量雖名列非洲國家前茅,但仍存在著結(jié)構(gòu)較單一、學(xué)歷層次較低、健康狀況不良等諸多問題。究其原因,國家政策制定或?qū)嵤┎划?dāng)、社會經(jīng)濟(jì)地位下降是南非教師質(zhì)量問題的主導(dǎo)因素。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)人事處;杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 南非 教師教育 教師質(zhì)量 歸因分析
【基金】：浙江省教育廳2009年度科研計劃項(xiàng)目《高職課程改革與職業(yè)資格證書關(guān)系問題研究》(課題編號:Y200909419)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 1994年以來，南非民主政府一直致力于教師教育改革，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)教師教育管理，努力提高教師教育的質(zhì)量，，為實(shí)現(xiàn)全民教育20巧目標(biāo)(EFAZO15)和千年發(fā)展目標(biāo)(MDG，)以及貫徹《達(dá)喀爾行動框架》提供師資保障。2(X)6年聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)和南非教育部(D

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本文編號：944749