本文關(guān)鍵詞：學(xué)校適應(yīng)及其影響因素研究述評

  更多相關(guān)文章： 學(xué)校適應(yīng) 概念 結(jié)構(gòu) 影響因素

【摘要】：學(xué)校適應(yīng)是教育與心理學(xué)界研究的重要課題。文章在對學(xué)校適應(yīng)的概念和結(jié)構(gòu)進(jìn)行介紹的基礎(chǔ)上,概括了學(xué)校適應(yīng)的影響因素,并對學(xué)校適應(yīng)的研究進(jìn)行了總結(jié)與展望。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校適應(yīng) 概念 結(jié)構(gòu) 影響因素
【分類號】：G471
【正文快照】： 1學(xué)校適應(yīng)的概念學(xué)校是學(xué)生成長的重要場所,學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)狀況一直是教師、家長及研究者關(guān)心的話題。但就其概念來講國內(nèi)外至今沒有一個統(tǒng)一的定義。Ladd認(rèn)為,學(xué)校適應(yīng)就是在學(xué)校背景下愉快地參與學(xué)�；顒硬@得學(xué)習(xí)成功的狀況。我國學(xué)者劉萬倫認(rèn)為學(xué)校適應(yīng)性是指學(xué)生在學(xué)校

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡克高;;用案例教學(xué)構(gòu)建你的課堂[J];新課程學(xué)習(xí)(下);2011年05期

2 朱瓊;;學(xué)業(yè)成就影響因素的研究綜述[J];大眾科技;2011年08期

3 艾波;鄧新洲;付慧娥;張榮華;;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向及其與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系[J];學(xué)習(xí)月刊;2011年14期

4 李自璋;;芻議課堂問題行為[J];瀘州職業(yè)教育技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年02期

5 李自璋;;試論中等生的教育與轉(zhuǎn)化[J];瀘州職業(yè)教育技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

6 古麗巴哈爾·卡德爾;阿斯木古麗·克力木;努爾曼古麗;;維吾爾族醫(yī)學(xué)生學(xué)校適應(yīng)與家庭社會支持關(guān)系分析[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2011年06期

7 沈玉順;;“教育家”概念解析[J];課程教材教學(xué)研究(小教研究);2011年Z3期

8 許蘇蕓;;數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體應(yīng)用[J];數(shù)學(xué)大世界(教師適用);2011年05期

9 ;張睿:學(xué)校德育應(yīng)重視道德之知的傳授[J];中小學(xué)德育;2011年08期

10 李忠;虞寧寧;;“教育活動”概念的厘定及其研究維度的劃分[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2011年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭黎巖;王洋;;流動兒童學(xué)校適應(yīng)及其與教師互動風(fēng)格關(guān)系的研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

2 余益兵;;初中生感知的學(xué)校氣氛與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

3 房超;方曉義;李輝;藺秀云;;大學(xué)生的應(yīng)對類型與其學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系[A];北京高校心理素質(zhì)教育論文集[C];2009年

4 蘇紅;;大學(xué)生婚戀觀概念與結(jié)構(gòu)研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

5 李佳;陶云;;教師偏愛，，同輩接納對兒童行為表現(xiàn)與學(xué)校適應(yīng)關(guān)系的研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

6 廉串德;;心理測驗(yàn)結(jié)果的反饋對教師領(lǐng)導(dǎo)行為的影響[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

7 黃艷麗;;農(nóng)村留守學(xué)生教育存在的問題及教育對策[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

8 孫波;;學(xué)習(xí)共同體的學(xué)校[A];第五屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2006年

9 李旭珊;盧富榮;;大學(xué)新生心理適應(yīng)狀況調(diào)查研究[A];北京高校心理素質(zhì)教育論文集[C];2009年

10 金東賢;;農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題調(diào)查分析與對策研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王守紀(jì)邋翟月;針對寄宿學(xué)生調(diào)整管理策略[N];中國教育報(bào);2008年

2 沈秀;沖擊英語高地 首推“鐘氏概念”[N];科技日報(bào);2000年

3 飛鴻;第三代校園網(wǎng)呼之欲出[N];中國教育報(bào);2000年

4 歐勇玲;撩開學(xué)生心理訓(xùn)練營的面紗[N];中國教育報(bào);2007年

5 劉德亮;教育體系應(yīng)適應(yīng)信息時代[N];科技日報(bào);2002年

6 邱茂路;談數(shù)學(xué)的“直觀”教學(xué)[N];中國教育報(bào);2000年

7 ;數(shù)字化生存，你能適應(yīng)嗎？[N];中國教育報(bào);2001年

8 朱學(xué)坤;對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的反思[N];中國教育資訊報(bào);2002年

9 鄭永柏 本文作者系教育技術(shù)學(xué)博士、科利華副總裁;第三代校園網(wǎng)推進(jìn)教育信息化[N];中國教育報(bào);2001年

10 ;黨的十六大報(bào)告是教育改革發(fā)展的行動指南[N];中國教育報(bào);2002年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 周宏芬;教育正義論[D];南京師范大學(xué);2006年

2 曾曉強(qiáng);大學(xué)生父母依戀及其對學(xué)校適應(yīng)的影響[D];西南大學(xué);2009年

3 劉啟剛;青少年情緒調(diào)節(jié)：結(jié)構(gòu)、影響因素及對學(xué)校適應(yīng)的意義[D];吉林大學(xué);2009年

4 王江洋;幼兒自我延遲滿足能力的預(yù)期性、發(fā)展性及差異性研究[D];遼寧師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 梁益夢;人格、氣質(zhì)、宿舍氣氛對大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)影響[D];湖南科技大學(xué);2010年

2 韓功帥;貧困地區(qū)小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)狀及對健康狀況的影響[D];延邊大學(xué);2012年

3 姚潔;農(nóng)村寄宿制中學(xué)學(xué)生學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)狀及對策研究[D];山西師范大學(xué);2012年

4 陳瀛寰;寄宿中學(xué)生學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)狀及影響因素研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

5 董佳羽;工讀學(xué)校學(xué)生學(xué)校適應(yīng)及其與社會支持、自我效能感的關(guān)系[D];河南大學(xué);2011年

6 宋曉燕;流動兒童家庭環(huán)境、自尊與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究[D];鄭州大學(xué);2012年

7 李華英;流動初中生學(xué)校適應(yīng)及其與社會支持、生活滿意度的關(guān)系[D];河南大學(xué);2011年

8 巢東蕊;大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)與成人依戀、應(yīng)對方式的關(guān)系研究[D];汕頭大學(xué);2011年

9 田曉峰;盤錦市寄宿制高中新生的學(xué)校適應(yīng)和心理健康狀況調(diào)查及干預(yù)的研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

10 楊雪娟;延邊地區(qū)初中寄宿生學(xué)校適應(yīng)與心理健康關(guān)系研究[D];延邊大學(xué);2010年

本文編號：944117