本文關鍵詞：基于童謠的生命教育研究

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【摘要】：關注學生生命是教育的應然追求。童謠的固有屬性決定了童謠是教育回歸生命的一種新路徑。童謠的主體性,體現(xiàn)了生命的基本品質;童謠的交往性,生命的真實展現(xiàn);童謠的體驗性,生命的存在方式。為此,學校應開設生命化的童謠課程,認識真實生命;營造童謠氛圍,關照靈動生命;構建童謠生活,伸展自由生命。
【作者單位】： 浙江師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 童謠 生命 教育 建構
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃項目“基于‘校園歌謠’的小學生誠信教育研究”[DEA070059]
【分類號】：G40
【正文快照】： 對生命的關注是教育的本真所在,提升個體生命質量與存在意義是教育的終極追求,生命需要教育的引導,教育是生命的存在形式。從根本上說,教育對生命具有本體論的意義,但是,現(xiàn)在教育卻更多地趨于社會的要求,忽視了對學生生命的關注,需要對其有理性的審思。本文從童謠的基本屬性

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本文編號：933147