發(fā)布時間：2017-09-28 01:30

  本文關(guān)鍵詞：中外教師發(fā)展階段比較研究及我國教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)策略

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【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為了教師教育領(lǐng)域研究的熱點問題。作為教師專業(yè)發(fā)展研究中一個重要的研究領(lǐng)域,教師發(fā)展階段研究已經(jīng)獲得了一定的成果。本文分別從不同的維度對中外已有代表性研究進行梳理,通過分析、對比等方式探尋該領(lǐng)域研究的發(fā)展過程,總結(jié)歸納教師專業(yè)發(fā)展過程中的一般階段及其階段特點。我國在學(xué)習(xí)已有研究中成功之處的同時,亦應(yīng)發(fā)現(xiàn)其中的不足和遺憾,以期指導(dǎo)我們在未來完善對于教師發(fā)展階段研究。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;吉林藝術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育 專業(yè)發(fā)展 發(fā)展階段 培養(yǎng)策略
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 隨著我國教師準(zhǔn)入制度實施的不斷推進,以及教師教育職前、職后一體化的大力提倡,越來越多研究者開始關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展問題,而對于教師專業(yè)發(fā)展階段的研究也已成為其中的研究熱點之一。教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)貫穿教師整個職業(yè)生涯的各個時期,它往往外化體現(xiàn)在教學(xué)行為、態(tài)度等方面。

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本文編號：933077