本文關(guān)鍵詞：教師關(guān)于教育類專業(yè)閱讀狀況的調(diào)查研究

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【摘要】：通過自行設計的調(diào)查問卷,對教師的教育類專業(yè)閱讀狀況進行調(diào)查,并運用訪談法訪談五位教師。研究發(fā)現(xiàn):從整體上看,雖然教師的教育類專業(yè)閱讀狀況較好,但大多數(shù)教師屬于功利性閱讀,只閱讀直接與課堂教學相關(guān)的教學類專業(yè)期刊,而其它三類教育專業(yè)書刊的閱讀情況較差。為了更好地實現(xiàn)教育類專業(yè)閱讀的專業(yè)發(fā)展價值,需要引導教師轉(zhuǎn)變單純的功利性專業(yè)閱讀取向,多做涵養(yǎng)性的專業(yè)閱讀;為更多的教師提供高層次培訓的機會,在學習共同體中進行有效的專業(yè)閱讀;營造專業(yè)閱讀的氛圍,為教師專業(yè)閱讀創(chuàng)造有利的條件。
【作者單位】： 山西師范大學教育科學研究院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 教育類專業(yè)閱讀 專業(yè)發(fā)展
【基金】：上海市哲學社會科學“十一五”規(guī)劃青年課題(2006EJY003)部分成果 山西師范大學2007年度教育科學基金重點項目(ZJ07002)階段性成果
【分類號】：G451
【正文快照】： 在新課程改革進一步推進的大背景下,新的教育理念、教育理論切實需要教師深度理解,而這離不開教師的教育類專業(yè)閱讀。朱永新(2007)從理論層面探討了教育類專業(yè)閱讀的兩個基本問題,讀什么與如何讀[。1]一些中小學教師通過教育類專業(yè)閱讀而得到較好的發(fā)展[。2]那么,教師關(guān)于教

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本文編號：931175