本文關(guān)鍵詞：M-Learning用戶接受機理:基于TAM的實證研究

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【摘要】：移動學(xué)習(xí)(M-Learning)系統(tǒng),同任何信息系統(tǒng)的成功一樣,其推廣普及不僅僅在于技術(shù)本身先進(jìn)與否,還在于用戶的認(rèn)知、接受和持續(xù)使用等行為問題的解決。本文以此為問題背景,對于用戶采納移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的影響因素及行為模式進(jìn)行深度綜述及理論建模,并采用問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行實證研究。本研究從理論意義上看,將會豐富與深化IT/IS采納理論體系,以期揭示和預(yù)測移動學(xué)習(xí)用戶的行為規(guī)律;從實踐角度看,將會有助于中國文化情境下移動學(xué)習(xí)服務(wù)價值鏈的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、商業(yè)模式設(shè)計、目標(biāo)市場細(xì)分、用戶吸引與保持、潛在市場拓展等很多關(guān)鍵環(huán)節(jié)的理解與把握,從而為移動學(xué)習(xí)在中國的發(fā)展提供理論指導(dǎo)。
【作者單位】： 山東財經(jīng)大學(xué)信息管理系;
【關(guān)鍵詞】： 移動學(xué)習(xí) TAM Flow 行為模型 影響因素
【基金】：山東財經(jīng)大學(xué)博士科研基金資助項目(項目編號:07BSJJ15)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言移動學(xué)習(xí)(M-Learning)是指利用無線移動通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及無線移動通信設(shè)備(如手機、個人數(shù)字助理PDA、Pocket PC、iPad、iPhone等)獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)的一種新型學(xué)習(xí)方式。[1]移動學(xué)習(xí)為手機用戶使用移動設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)開辟了一條新的渠道,是對數(shù)字化學(xué)習(xí)

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本文編號：931147