本文關(guān)鍵詞：重建對話教學(xué)的方法論

  更多相關(guān)文章： 對話教學(xué) 教學(xué)方法 主題探究 對話性講授 交往性沉默

【摘要】：對話教學(xué)把教學(xué)方法理解為智慧或問題解決、社會互動與合作、個人風(fēng)格與個性獨(dú)特性三者的"合金"。重建對話教學(xué)的方法論意味著走出技術(shù)主義的窠臼,讓教學(xué)建基于批判意識和反思性實(shí)踐,把"主題探究"、"問答"、"會話"、"辯論"、"對話性講授"、"交往性沉默"、"個人方法"等方法論要素創(chuàng)造性融為一體,化成以智慧和民主為核心的教學(xué)行動。
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育研究院;國際課程研究促進(jìn)會;
【關(guān)鍵詞】： 對話教學(xué) 教學(xué)方法 主題探究 對話性講授 交往性沉默
【基金】：作者主持的教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大課題“課程與教學(xué)理論國際化研究”（08JJD880245）的部分成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 對話教學(xué)把教學(xué)方法理解為智慧或問題解決、社會互動與合作、個人風(fēng)格與個性獨(dú)特性三者的“合金”。這既體現(xiàn)了對話教學(xué)對“關(guān)系價值”的追求,又呼應(yīng)了對話教學(xué)的知識基礎(chǔ)———尊重知識的探究性、社會性和個人性。①對話教學(xué)把教學(xué)方法視為一個開放并動態(tài)生成的整體(有機(jī)體)

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本文編號：930600