本文關(guān)鍵詞：教育問(wèn)責(zé)制在中國(guó)的建構(gòu)

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【摘要】：教育問(wèn)責(zé)制在我國(guó)的興起與發(fā)展是順應(yīng)國(guó)際教育改革趨勢(shì)和國(guó)內(nèi)行政問(wèn)責(zé)實(shí)踐向教育領(lǐng)域擴(kuò)展的結(jié)果,也是我國(guó)保障教育質(zhì)量、強(qiáng)化教育責(zé)任、提高教育資源利用效率和推進(jìn)教育管理體制改革的需要。推進(jìn)我國(guó)教育問(wèn)責(zé)制完善的路徑主要有:培育教育問(wèn)責(zé)文化,加強(qiáng)問(wèn)責(zé)立法保障,強(qiáng)化異體問(wèn)責(zé),構(gòu)建科學(xué)的問(wèn)責(zé)體系,探索適合中國(guó)國(guó)情的問(wèn)責(zé)方式,明晰問(wèn)責(zé)程序,加強(qiáng)配套制度供給。
【作者單位】： 燕山大學(xué)文法學(xué)院;燕山大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育問(wèn)責(zé)制 問(wèn)責(zé)文化 問(wèn)責(zé)程序
【基金】：2009年度河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“教育問(wèn)責(zé)制國(guó)際比較研究”(項(xiàng)目編號(hào):HB09BJY031) 2010年度教育部人文社科青年基金項(xiàng)目“學(xué)術(shù)問(wèn)責(zé)制研究”(項(xiàng)目編號(hào):10YJC880105)的階段性成果
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 教育問(wèn)責(zé)制作為提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平的重要舉措,已經(jīng)成為當(dāng)今世界各主要發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)教育改革的重要內(nèi)容,引領(lǐng)著世界教育改革的潮流和趨勢(shì)。教育問(wèn)責(zé)制的發(fā)展歷史并不長(zhǎng),最初發(fā)端于20世紀(jì)60年代的美國(guó),英國(guó)于70、80年代開(kāi)始學(xué)習(xí)和借鑒美國(guó)經(jīng)驗(yàn)和模式,創(chuàng)建了符合英國(guó)

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