本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教師實踐性知識的現(xiàn)狀及影響因素分析

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【摘要】：實踐性知識是教師知識結(jié)構(gòu)中的重要組成部分,對教師專業(yè)發(fā)展和改進教學實踐具有重要的作用。為了掌握信息技術(shù)教師實踐性知識的現(xiàn)狀及其影響因素,在梳理有關(guān)實踐性知識研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學系統(tǒng)的核心要素,建立了"4×2"的分析框架。以此框架為核心,利用調(diào)查、座談和實踐反思等混合研究方法,對信息技術(shù)教師實踐性知識的現(xiàn)狀及其影響因素進行了統(tǒng)計和分析。研究發(fā)現(xiàn):信息技術(shù)教師的實踐性知識總體水平偏低,各維度發(fā)展不均衡,在教學信念和教學技能兩個向度上存在矛盾以及發(fā)展面臨著多種且復雜的因素。為此提出了建立持續(xù)反思機制、完善管理制度建設(shè)和注重行動研究等建議。
【作者單位】： 遼寧師范大學計算機與信息技術(shù)學院;東軟集團(大連)有限公司;
【關(guān)鍵詞】： 信息技術(shù)教師 實踐性知識 現(xiàn)狀 影響因素
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言教師實踐性知識是教師知識結(jié)構(gòu)中的重要組成部分,“具有強大的價值導向和行為規(guī)范功能,不僅對教師接受外界信息和理論性知識進行篩選,并在教師解釋與運用知識時起重要的引導作用,它是真正指導與監(jiān)控教師專業(yè)思考及行為的行動準則”[1]。研究教師的實踐性知識“不僅有

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