本文關鍵詞：成長電影中理想與現實的沖突對中國學校教育改革的啟示

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【摘要】：20世紀80年代以來,世界上許多國家都展開了新一輪的教育改革,在改革的過程中,教育理想成為改革的坐標和參照,而理想與現實的沖突無不顯示改革的艱巨性。中國改革開放以來教育改革全面展開,理想無時無刻不在審視著教育現實,而教育現實也由于其自身的實踐邏輯與理想存在著各種各樣的沖突。人的未完成性這樣的特征使得教育活動進行的過程中充滿了理想與現實的緊張和沖突。而作為藝術的表現形式之一的成長電影集中體現了教育中理想和現實的沖突,本研究通過對成長電影中理想與現實沖突的分析獲得對中國當代教育改革的啟示。 本研究選擇《放牛班的春天》《死亡詩社》《蒙娜麗莎的微笑》三部電影作為分析對象,這三部電影的主人公教師都力圖沖破阻力、改革不合理的現實教育,又都遭遇了阻礙,是體現理想與現實沖突的教育電影。筆者把電影中沖突的雙方稱為改革的力量與阻礙改革的量,二者分別是教育中理想與現實的代表。本研究從人性假設、教育價值訴求和教育改革結果的境遇三個方面來分析成長電影中的沖突。在人性假設方面,筆者分析了兩方面力量在人性的善惡假設、人性的生成機制與教化機制之間的沖突。在教育改革價值的訴求方面,筆者分析兩方面力量在教育實踐結果的期待、教育理想的追求和教育本身的價值定位三個方面的沖突。在教育改革結果的境遇方面筆者分析了不同力量對改革結果成敗的看法和對改革結果價值的推廣問題。 通過分析得出對中國當代學校教育的啟示主要有:第一,教育改革應當堅持恰當的人性假設,采取引導、肯定、鼓勵的教育方式。第二,明確教育改革的核心價值目標,教育培養(yǎng)的是人,而不是某種人。第三,對教育改革的結果要有合理的期待,教育所有社會功能的發(fā)揮必須以培養(yǎng)人作為前提。
【關鍵詞】：成長電影 理想與現實的沖突 學校教育改革
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G521
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 引言8-14
• 一、問題提出8-11
• （一） 選題原因8-9
• （二） 文獻綜述9-11
• 二、核心問題與研究方法11-12
• （一） 研究的核心問題11
• （二） 研究對象的確定11-12
• （三） 研究方法12
• 三、核心概念12-14
• （一） 成長電影12
• （二） 教育理想與教育現實的沖突12-13
• （三） 學校教育改革13-14
• 第二章 成長電影中教育理想與教育現實的沖突表現之一：人性假設方面14-24
• 一、人性假設的含義14-15
• 二、成長電影中人性善惡假設的沖突15-18
• （一） 《放牛班的春天》中關于人性假設方面的沖突16-17
• （二） 《死亡詩社》中雙方對人性善惡假設的不同17
• （三） 《蒙娜麗莎的微笑》中雙方對人性善惡假設的不同17-18
• 三、成長電影中關于人性的生成機制的不同預設18-20
• （一） 《放牛班的春天》中人性生成機制的不同19
• （二） 《死亡詩社》中人性生成機制的不同19
• （三） 《蒙娜麗莎的微笑》中人性生成機制的不同19-20
• 四、成長電影中關于人性教化的不同假設20-23
• （一） 《放牛班的春天》教化方式的對比21-22
• （二） 《死亡詩社》中教化方式的對比22
• （三） 《蒙娜麗莎的微笑》中教化方式的對比22-23
• 小結23-24
• 第三章 成長電影中教育理想與教育現實的沖突表現之二：教育改革的價值訴求方面24-34
• 一、教育改革價值訴求的含義24-25
• 二、成長電影中教育理想與教育現實對教育結果的不同期待25-27
• （一） 《放牛班的春天》中對教育結果的不同期待25-26
• （二） 《死亡詩社》中對教育結果的不同期待26
• （三） 《蒙娜麗莎的微笑》中對教育結果的不同期待26-27
• 三、對教育理想的不同追求27-30
• （一） 《放牛班的春天》28-29
• （二） 《死亡詩社》29
• （三） 《蒙娜麗莎的微笑》29-30
• 四、對教育本身不同的價值定位30-33
• （一） 《放牛班的春天》中對教育的定位32
• （二） 《死亡詩社》中對教育價值不同的定位32
• （三） 《蒙娜麗莎的微笑》中的教育定位32-33
• 小結33-34
• 第四章 成長電影中教育理想與教育現實的沖突表現之三：教育改革的結果境遇方面34-39
• 一、教育改革結果的境遇34
• 二、成長電影中教育改革結果的成敗判斷34-37
• （一） 電影《放牛班的春天》中改革結果的成敗35-36
• （二） 電影《死亡詩社》中改革結果的成敗36
• （三） 電影《蒙娜麗莎的微笑》中改革結果的成敗36-37
• 三、教育改革結果的推廣：是個案經驗還是具有推廣價值37-39
• （一） 電影《放牛班的春天》中教育改革結果的推廣37
• （二） 電影《死亡詩社》中教育改革結果的推廣37-38
• （三） 電影《蒙娜麗莎的微笑》中教育改革結果的推廣38-39
• 第五章 成長電影中理想與現實沖突對教育改革的啟示39-42
• 一、恰當的教育學人性假設39
• 二、明確教育改革的核心價值目標，并遵循之39-40
• 三、保持對教育改革結果的合理期待40-42
• 結論42-44
• 參考文獻44-45
• 后記45

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前3條

1 孫元濤,許建美;論教育理想[J];教育理論與實踐;2001年11期

2 黃啟兵;;教育理想:必要的烏托邦與危險的烏托邦[J];教育理論與實踐;2006年15期

3 ;論教育之適應與超越[J];教育研究;1996年02期

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本文編號：922617