本文關(guān)鍵詞：“教育公平”內(nèi)涵之多學(xué)科解讀

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【摘要】："教育公平"包含了"起點(diǎn)——過程——結(jié)果"的公平。對(duì)其內(nèi)涵的教育學(xué)解讀,體現(xiàn)為教育正義對(duì)教育公平的影響,并通過弱勢(shì)補(bǔ)償實(shí)現(xiàn)教育正義;對(duì)其內(nèi)涵的社會(huì)學(xué)解讀,體現(xiàn)為階層資本差異對(duì)教育公平的影響,因經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)資本和文化資本等方面差距改變了各階層受教育的機(jī)率;對(duì)其內(nèi)涵的經(jīng)濟(jì)學(xué)解讀,體現(xiàn)為人口紅利對(duì)教育公平的影響,即人口紅利的延續(xù)亟需教育公平提高人口質(zhì)量;對(duì)其內(nèi)涵的法學(xué)解讀,體現(xiàn)為教育權(quán)利對(duì)教育公平的影響,以法律的高度維護(hù)各主體教育權(quán)利從而實(shí)現(xiàn)教育公平。
【作者單位】： 福建教育學(xué)院臺(tái)灣基礎(chǔ)教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教育公平 教育正義 階層資本差異 人口紅利 教育權(quán)利
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： “教育公平”是當(dāng)前教育理論和實(shí)踐的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,但其內(nèi)涵的理解卻尚未定論。一般來說,教育公平主要是指國(guó)家對(duì)教育資源進(jìn)行配置時(shí)所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則,它是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過程,主要三個(gè)層次:一是確保人人都享有平等的受教育的權(quán)利和義務(wù),包含教育權(quán)利平等

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