本文關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體互動特征研究

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【摘要】：為切實提高基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的城鄉(xiāng)教師能力協(xié)同發(fā)展質(zhì)量,本研究以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體中的論壇發(fā)帖為互動關(guān)系數(shù)據(jù),應(yīng)用社會網(wǎng)絡(luò)分析方法從人際互動、校際互動和區(qū)域互動三個層面對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體中的互動關(guān)系及特征進行了深入的研究。研究結(jié)果表明城鄉(xiāng)互動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體中形成的是一個低密度、結(jié)構(gòu)較為松散、扁平化的人際互動社會網(wǎng)絡(luò)。在這樣的網(wǎng)絡(luò)中存在"熟人效應(yīng)",但沒有出現(xiàn)以學(xué)校為單位的派別林立現(xiàn)象。教師在選擇交流對象時,受地域因素的影響不明顯。相對而言,在基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的教師專業(yè)能力發(fā)展中,E-I指數(shù)在0.5左右的"開放型"學(xué)校的教師能力能得到更好地發(fā)展。本文通過分析教師在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體中的交互行為及其特征,為進一步完善區(qū)域教師能力均衡發(fā)展機制提供了實證支持。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院;蘭州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體 城鄉(xiāng)教師協(xié)同發(fā)展 互動特征 社會網(wǎng)絡(luò)分析
【基金】：甘肅省軟科學(xué)研究計劃項目“甘肅省教師能力均衡發(fā)展網(wǎng)絡(luò)支持服務(wù)體系建設(shè)研究”(項目編號:1105ZCRA202)階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、導(dǎo)言《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》將均衡發(fā)展作為義務(wù)教育改革和發(fā)展的重中之重,被認為是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù),事關(guān)教育公平與和諧社會的建設(shè)[1]。義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵是資源配置,核心是教師資源[2]。中小學(xué)教師作為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的中堅

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本文編號：915058