本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建教師遠程學(xué)習(xí)科學(xué)評價機制

  更多相關(guān)文章： 中小學(xué)教師 遠程培訓(xùn) 學(xué)習(xí)評價

【摘要】：當前利用遠程教育進行教師培訓(xùn)已經(jīng)成為教師培訓(xùn)的主要模式之一,但是目前對教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的評價主要是數(shù)量外延型的評價,缺乏有效性。因此,探討在此培訓(xùn)模式下建立一個科學(xué)的學(xué)習(xí)評價機制具有重要意義。構(gòu)建科學(xué)的教師遠程學(xué)習(xí)評價機制就要將數(shù)量外延型評價與質(zhì)量內(nèi)涵型評價結(jié)合起來,將遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)與在崗實踐研修結(jié)合起來,提升教師遠程學(xué)習(xí)的質(zhì)量內(nèi)涵。具體來講,要做好三方面工作:加大質(zhì)量內(nèi)涵型考查的比重,嚴抓學(xué)員作業(yè)質(zhì)量;強化階段性評價,將階段性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合;構(gòu)建剛性機制,確立相關(guān)獎懲標準。
【作者單位】： 湖南省常寧市教師進修學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué)教師 遠程培訓(xùn) 學(xué)習(xí)評價
【分類號】：G434
【正文快照】： 在當今信息化時代,遠程培訓(xùn)成為教師培訓(xùn)的主流模式之一。近年來,我國政府與教育部門也非常重視利用信息技術(shù)對教師進行遠程培訓(xùn)。國務(wù)院批轉(zhuǎn)的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》指出,要“充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育在提高農(nóng)村地區(qū)師資教育教學(xué)水平中的作用”[1]。2011年年初

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7 首席記者 員娟綢;全省中小學(xué)教師空編16322名5個縣空編超過800名[N];山西經(jīng)濟日報;2009年

8 鄧港　齊雷杰;河北:公辦中小學(xué)教師校外兼職,可被解聘[N];新華每日電訊;2009年

9 記者 許震寧;評職稱中小學(xué)教師無須考外語了[N];南京日報;2010年

10 齊凱　記者 包e，

本文編號：912507