本文關(guān)鍵詞：印度教師教育課程計劃研究

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【摘要】：印度在古代和中世紀(jì)就已經(jīng)有以“導(dǎo)生制(monitorial system)”聞名的培訓(xùn)師資的方式,但真正有組織的師資培訓(xùn)則始于近代。尤其是獨立后,經(jīng)過幾十年的發(fā)展,印度已經(jīng)形成了一個相對比較完整的教師教育體系。要培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的高質(zhì)量教師,就必須有相應(yīng)的的教師教育課程計劃與之配合。 印度的教師教育分為職前培養(yǎng)和在職培訓(xùn)兩階段。在兩個階段中,教師教育課程計劃又是重點,對高質(zhì)量的教師的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。本文以印度各個階段的教師教育課程計劃為研究對象,對各個階段的印度教師教育課程計劃做了較全面論述,探究了印度教師教育課程計劃的特點及對我國教師教育課程計劃的啟示。本文共分為四個部分。 第一部分,概括介紹了研究的問題,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,研究意義,并對相關(guān)的概念做出界定。 第二部分,探究印度教師教育發(fā)展歷程。這部分主要分析古印度時期、殖民地時期與獨立后時期的教師教育課程發(fā)展。 第三部分,論述印度職前各級各類教師教育課程計劃和繼續(xù)教育課程計劃中的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。 第四部分,歸納印度教師教育課程計劃的特點,提出完善我國教師教育課程計劃的啟示。
【關(guān)鍵詞】：印度 教師教育 課程計劃
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G451.1
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 第一章 緒論9-20
• 一、問題的提出9-11
• 二、文獻綜述11-14
• （一） 國內(nèi)對于印度教師教育與印度教師教育課程的研究綜述11-13
• （二） 國外對于印度教師教育課與教師教育課程的研究綜述13-14
• 三、相關(guān)概念的界定14-18
• （一） 教師14-15
• （二） 教師教育15-16
• （三） 課程（curriculum）的概念16-17
• （四） 教師教育課程17-18
• （五） 課程計劃18
• 四、研究意義18
• 五、研究方法18-19
• 六、研究創(chuàng)新之處19-20
• 第二章 印度教師教育課程發(fā)展及理論依據(jù)20-28
• 一、印度教師教育的發(fā)展歷程20-24
• （一） 古印度時期的印度教師教育20
• （二） 殖民地時期的教師教育20-22
• （三） 獨立后時期的教師教育22-24
• 二、當(dāng)代印度教師教育課程發(fā)展的依據(jù)24-28
• （一） 印度教師專業(yè)化的發(fā)展24-26
• （二） 印度教師教育在終身教育影響下的發(fā)展26-28
• 第三章 印度教師教育課程計劃28-40
• 一、印度教師教育職前課程計劃28-38
• （一） 印度教師教育培養(yǎng)的總體目標(biāo)28-29
• （二） 印度教師教育職前各階段培養(yǎng)課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)29-38
• 二、印度教師職后育課程計劃38-40
• （一） 教師職后教育課程目標(biāo)39
• （二） 教師職后教育課程內(nèi)容39-40
• 第四章 印度教師教育課程計劃的特點及啟示40-45
• 一、印度教師教育課程計劃的特點40-42
• （一） 制定全面的教師教育培養(yǎng)目標(biāo)40-41
• （二） 注重課程的比例協(xié)調(diào)41
• （三） 課程內(nèi)容的靈活與更新41
• （四） 重視教學(xué)實習(xí)41-42
• 二、對我國教師教育課程計劃的啟示42-45
• （一） 設(shè)定全面的教師教育培養(yǎng)目標(biāo)42
• （二） 各門課程的比例協(xié)調(diào)42-43
• （三） 課程內(nèi)容的適時發(fā)展43
• （四） 提高教學(xué)實踐重視程度43-45
• 結(jié)語45-46
• 注釋46-48
• 參考文獻48-52
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)位論文52-53
• 致謝53

【引證文獻】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李英;印度教師教育研究[D];西南大學(xué);2013年

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本文編號：901190