本文關(guān)鍵詞：我國(guó)義務(wù)教育資源配置評(píng)價(jià)研究

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【摘要】：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向的世紀(jì)中,教育的發(fā)展決定著國(guó)家未來的命運(yùn),“少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”我國(guó)的義務(wù)教育承擔(dān)著建國(guó)興邦,為國(guó)家輸送基本人才的重要責(zé)任,是推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)整個(gè)中華民族偉大復(fù)興的奠基工程。 在政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡的條件下,教育資源有限性的客觀存在是制約我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展的一個(gè)重要因素,因此確保有效地資源在教育投入的前提下,如何使義務(wù)教育資源的配置與使用達(dá)到合理化,使資源的投入滿足人們對(duì)教育需求增長(zhǎng)的需要,用最優(yōu)的配置獲得最大的利益,是各國(guó)現(xiàn)階段正面臨的問題,也是我國(guó)教育可持續(xù)發(fā)展迫切需要解決的問題。在新的社會(huì)環(huán)境下,由于我國(guó)義務(wù)教育自身的特殊性,面臨著發(fā)展的諸多問題,因此立足國(guó)情,對(duì)義務(wù)教育資源配置問題進(jìn)行研究與探討具有十分重要的意義。 本論文首先以國(guó)內(nèi)外教育與經(jīng)濟(jì)研究現(xiàn)狀作為起點(diǎn),依靠資源配置的相關(guān)理論為理論框架。通過分析我國(guó)義務(wù)教育資源配置現(xiàn)狀指出我國(guó)義務(wù)教育資源配置存在非均衡問題,針對(duì)問題主要方面進(jìn)行探討找出制約因素,并對(duì)影響我國(guó)義務(wù)教育資源配置的因素進(jìn)行深入分析與研究。其次選擇因子分析法,以我國(guó)31個(gè)省市區(qū)為樣本對(duì)我國(guó)義務(wù)教育資源的配置情況進(jìn)行測(cè)評(píng)與評(píng)價(jià)。最后結(jié)合前面對(duì)我國(guó)義務(wù)教育資源配置現(xiàn)狀的分析與評(píng)價(jià),提出對(duì)促進(jìn)我國(guó)義務(wù)教育可持續(xù)發(fā)展,及優(yōu)化義務(wù)教育資源配置的相關(guān)政策建議。
【關(guān)鍵詞】：義務(wù)教育 資源配置 可持續(xù)發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工程大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 緒論11-21
• 1.1 論文研究的背景、目的和意義11-12
• 1.1.1 論文研究的背景11-12
• 1.1.2 論文研究的目的及意義12
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-17
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• 1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述16-17
• 1.3 論文寫作思路和研究?jī)?nèi)容17-19
• 1.3.1 論文的寫作思路17-18
• 1.3.2 論文研究的內(nèi)容18-19
• 1.4 論文研究方法19
• 1.5 論文相關(guān)基礎(chǔ)理論19-20
• 1.6 論文特色之處20-21
• 第2章 我國(guó)義務(wù)教育資源配置現(xiàn)狀分析21-40
• 2.1 我國(guó)義務(wù)教育資源配置的現(xiàn)狀21-32
• 2.1.1 我國(guó)義務(wù)教育財(cái)力資源配置21-23
• 2.1.2 我國(guó)義務(wù)教育師資結(jié)構(gòu)23-26
• 2.1.3 我國(guó)義務(wù)教育資源的地域分布26-29
• 2.1.4 我國(guó)義務(wù)教育資源的供給機(jī)會(huì)29-32
• 2.2 我國(guó)義務(wù)教育資源配置存在的問題32-34
• 2.2.1 義務(wù)教育資源區(qū)域分配不均衡32-33
• 2.2.2 義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源分配不均衡33
• 2.2.3 適齡兒童受教育機(jī)會(huì)不均等33-34
• 2.3 我國(guó)義務(wù)教育資源配置存在問題的原因分析34-39
• 2.3.1 分權(quán)下財(cái)政制度的制約34-36
• 2.3.2 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約36-37
• 2.3.3 義務(wù)教育政策體制的制約37-39
• 本章小結(jié)39-40
• 第3章 義務(wù)教育資源配置的影響因素分析40-52
• 3.1 主體對(duì)義務(wù)教育資源配置的主導(dǎo)性作用40-46
• 3.1.1 主體對(duì)義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)分配的影響40-43
• 3.1.2 主體對(duì)義務(wù)教育教學(xué)設(shè)施配置的影響43-45
• 3.1.3 主體對(duì)義務(wù)教育師資配置的影響45-46
• 3.2 客體對(duì)義務(wù)教育資源配置的重要影響46-49
• 3.2.1 學(xué)齡人口數(shù)量變化影響46-48
• 3.2.2 學(xué)齡兒童流動(dòng)人口的影響48-49
• 3.3 原動(dòng)力及資源配置方式的決定性作用49-51
• 3.3.1 資源需求為原動(dòng)力的影響因素分析49-50
• 3.3.2 資源配置方式的影響作用分析50-51
• 3.4 本章小結(jié)51-52
• 第4章 基于因子分析法的我國(guó)義務(wù)教育資源配置評(píng)價(jià)52-69
• 4.1 我國(guó)義務(wù)教育資源配置指標(biāo)體系建立52-54
• 4.1.1 指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的原則52-53
• 4.1.2 指標(biāo)選擇53
• 4.1.3 指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)53-54
• 4.2 我國(guó)義務(wù)教育資源配置評(píng)價(jià)54-66
• 4.2.1 方法介紹54-57
• 4.2.2 評(píng)價(jià)流程57-64
• 4.2.3 評(píng)價(jià)結(jié)果64-66
• 4.3 我國(guó)義務(wù)教育資源配置評(píng)價(jià)結(jié)果分析及優(yōu)勢(shì)借鑒66-68
• 4.3.1 我國(guó)義務(wù)教育資源配置評(píng)價(jià)結(jié)果分析66-67
• 4.3.2 對(duì)優(yōu)勢(shì)地區(qū)義務(wù)教育資源配置方式的借鑒67-68
• 4.4 本章小結(jié)68-69
• 第5章 優(yōu)化中國(guó)義務(wù)教育資源配置的對(duì)策建議69-76
• 5.1 建立義務(wù)教育資源的有效供給機(jī)制69-71
• 5.1.1 建立義務(wù)教育供給效率的相關(guān)指標(biāo)69
• 5.1.2 建立義務(wù)教育供給績(jī)效管理機(jī)制69-70
• 5.1.3 建立義務(wù)教育發(fā)展進(jìn)度的評(píng)估70
• 5.1.4 構(gòu)建義務(wù)教育資源供給保障體系70-71
• 5.2 優(yōu)化政府對(duì)義務(wù)教育投入體制71-72
• 5.2.1 政府供給權(quán)責(zé)劃分要進(jìn)一步明確71
• 5.2.2 政府要正確引導(dǎo)社會(huì)力量的投資71-72
• 5.3 均衡義務(wù)教育區(qū)域間差別72-74
• 5.3.1 保證弱勢(shì)地區(qū)的教育財(cái)力資源充足72
• 5.3.2 保證欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師資源的供給充足72-73
• 5.3.3 合理規(guī)劃農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校規(guī)模及布局73-74
• 5.4 促進(jìn)義務(wù)教育機(jī)會(huì)公平74-75
• 5.4.1 加快流動(dòng)人口子女教育戶籍改革74
• 5.4.2 促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)資源供給公平74-75
• 5.5 本章小結(jié)75-76
• 結(jié)論76-77
• 參考文獻(xiàn)77-80
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和取得的科研成果80-81
• 致謝81

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：894930