發(fā)布時間：2017-09-20 04:21

  本文關(guān)鍵詞：泛在學(xué)習(xí)中的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計:后現(xiàn)代主義視域

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【摘要】：泛在學(xué)習(xí)已經(jīng)成為實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要趨勢和提升學(xué)習(xí)者問題解決能力的重要途徑。基于后現(xiàn)代主義視域,初步構(gòu)建了泛在學(xué)習(xí)中的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計分枝模型,為學(xué)習(xí)者提供了教學(xué)設(shè)計的參考方法,以滿足個性化的、適應(yīng)性的學(xué)習(xí)需求,同時提出了泛在學(xué)習(xí)中教師角色的轉(zhuǎn)換,并就泛在學(xué)習(xí)提出了幾點思考。
【作者單位】： 江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院;湖北工業(yè)大學(xué)計算機學(xué)院;華中師范大學(xué)信息技術(shù)系;江西師范大學(xué)傳播學(xué)院;華北電力大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 泛在學(xué)習(xí) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計 泛在學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué)習(xí)方式
【分類號】：G434
【正文快照】： 0引言隨著無線通信技術(shù)的飛速發(fā)展,泛在學(xué)習(xí)作為終身學(xué)習(xí)思想的實現(xiàn)途徑,越來越受到研究者的關(guān)注。許多致力于泛在學(xué)習(xí)的研究者已經(jīng)設(shè)計與實現(xiàn)了各種泛在學(xué)習(xí)環(huán)境模型[1,2],提出了泛在學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵技術(shù)[3],引入了泛在學(xué)習(xí)中社會交互的應(yīng)用[4],探索了泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)資源

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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【二級參考文獻】

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6 付道明;徐福蔭;;普適計算環(huán)境中的泛在學(xué)習(xí)[J];中國電化教育;2007年07期

【相似文獻】

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本文編號：885878