本文關鍵詞：老莊生命教育思想研究

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【摘要】：老莊的哲學是生命哲學,老莊的教育也是生命教育。以老莊哲學生命觀為哲學根基的老莊教育思想,以“道”為核心,崇尚“道法自然”的教育宗旨,從而推崇“無為自化”的教育理念,在教育內容上則體現(xiàn)了對人完整生命的觀照:堅持自然樸真的生命本質觀,認為教育應復歸人的自然生命;推崇無為而為的生命存在觀,注重教育引導人的社會生命;倡導身心超越的生命境界觀,重視教育啟迪人的精神生命。以上思想有效地彌補了儒家避生死不談的不足,在中國教育史上起著至關重要的影響作用。教育的本質在于關注人的生命,使人的生命獲得更好的發(fā)展。然而,隨著現(xiàn)代社會物質文明與精神文明的高度發(fā)展,社會競爭日趨激烈,教育越來越偏重于知識的傳授,而忽視了青少年的身心全面發(fā)展。面對種種教育異化現(xiàn)象,老莊的生命教育思想也為我們提供了許多啟迪與借鑒。它啟發(fā)現(xiàn)代教育要重建生命的神圣感,引導人們正確認識和對待生命;培養(yǎng)社會責任感,妥善處理自己與他人、與社會的生命關系;提升生命的價值感,實現(xiàn)生命的自由與靈動,使人的生命不斷走向永恒。 本文主要運用了歷史研究法和文獻資料法,正文分四部分深入研究了老莊的生命教育思想,并對其現(xiàn)代教育價值進行了相應程度的挖掘。 第一部分,引言。該部分主要介紹了文章的提出依據(jù),對文中的相關概念進行了界定,并闡述了本文的研究目的與意義、內容與方法。 第二部分,老莊生命教育思想產(chǎn)生的現(xiàn)實依據(jù)與理論淵源。首先從時空背景上對老莊生命教育思想產(chǎn)生的現(xiàn)實基礎進行了簡要的介紹,進而探究了其產(chǎn)生的理論淵源,最后對老莊生命教育思想產(chǎn)生的哲學基礎——老莊哲學生命觀的主題與特征進行了深入的探討。 第三部分,老莊生命教育思想內蘊解讀。該部分系統(tǒng)剖析了老莊生命教育思想的教育宗旨、教育原則與培養(yǎng)目標,并以老莊哲學生命觀為基礎,深入剖析和探討了其中所蘊含的教育思想對完整生命的觀照。這是本文的重點也是難點。 第四部分,老莊生命教育思想的影響與啟示。首先分析了老莊生命教育思想產(chǎn)生的積極影響與自身的局限性存在,對其進行了較為客觀的評價,在分析現(xiàn)代生命教育現(xiàn)狀的基礎上,重點闡述了老莊生命教育思想對當代生命教育的重要啟示與借鑒價值。
【關鍵詞】：老子 莊子 生命教育
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G41;B223.5
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-18
• 一、問題提出9-10
• （一） 理論依據(jù)9
• （二） 現(xiàn)實緣起9-10
• 二、相關概念釋義10-12
• （一） 生命10
• （二） 教育10-11
• （三） 生命觀11
• （四） 生命教育11-12
• 三、研究現(xiàn)狀12-15
• （一） 關于老莊生命觀的研究12-13
• （二） 關于老莊教育思想的研究13-15
• 四、研究目的與意義15-16
• （一） 研究目的15-16
• （二） 研究意義16
• 五、研究方法16-18
• 第一章 老莊生命教育思想的現(xiàn)實依據(jù)與理論淵源18-26
• 一、老莊生命教育思想產(chǎn)生的現(xiàn)實依據(jù)18-20
• （一） 春秋戰(zhàn)國的時代特點18-19
• （二） 楚淮流域的地域特點19-20
• 二、老莊生命教育思想產(chǎn)生的理論淵源20-23
• （一） 上古神話中生命意志的思維影響21
• （二） 原始宗教中生命崇拜的信仰沿襲21-22
• （三） 古代典籍中生命關懷的文化傳承22-23
• 三、老莊生命教育思想的哲學基礎23-26
• （一） 關于生與死23-24
• （二） 老莊生命觀的內涵24-26
• 第二章 老莊生命教育思想內蘊解讀26-39
• 一、生命教育宗旨：道法自然26-27
• 二、生命教育培養(yǎng)目標：赤子真人27-28
• 三、生命教育原則：無為自化28-30
• （一） 知常無為28
• （二） 不言之教28-29
• （三） 順性而行29
• （四） 輔物自化29-30
• 四、生命教育內容：觀照生命30-39
• （一） 自然樸真的生命本質：教育應重視人的自然生命30-32
• （二） 無為而為的生命存在：教育應引導人的社會生命32-35
• （三） 身心超越的生命境界：教育應啟迪人的精神生命35-39
• 第三章 老莊生命教育思想的影響與啟示39-46
• 一、老莊生命教育思想的積極影響39-40
• （一） 生命關懷，教育應重視人的生命價值39
• （二） 重生樂死，教育應追求生命的自然本真39-40
• （三） 平等意識，，教育須關注人的生命平等40
• （四） 個性自由，教育應實現(xiàn)生命的個性與自由40
• 二、老莊生命教育思想的局限性40-42
• （一） 過于崇尚自然而否定人文的不合理性41
• （二） 追求絕對平等與自由境界的不現(xiàn)實性41-42
• 三、老莊生命教育思想的當代啟示42-46
• （一） 重建生命的神圣感42-43
• （二） 培養(yǎng)生命的責任感43-44
• （三） 提升生命的價值感44-46
• 結語46-47
• 參考文獻47-51
• 后記51

【參考文獻】

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本文編號：879921