本文關(guān)鍵詞：國外對(duì)學(xué)習(xí)困難大學(xué)生的教育和關(guān)注及啟示

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【摘要】：中國約有3000萬在校大學(xué)生,有不同程度學(xué)習(xí)困難的人數(shù)不容低估,急需提供應(yīng)有的關(guān)注和特殊需要教育。文章簡(jiǎn)要介紹了國外對(duì)學(xué)習(xí)困難大學(xué)生學(xué)習(xí)問題、情緒問題和社會(huì)情緒方面的研究,重點(diǎn)介紹了高校對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供的服務(wù),以及社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供的支持。在此基礎(chǔ)上,提出了對(duì)我國的五點(diǎn)啟示。
【作者單位】： 中央教育科學(xué)研究所心理與特殊教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 國外 學(xué)習(xí)困難 大學(xué)生
【分類號(hào)】：G442
【正文快照】： 早在1963年美國教育心理學(xué)家S?Kirk提出了“學(xué)習(xí)障礙”(Learning Disabilities)概念,主要針對(duì)基礎(chǔ)教育階段智力正常、學(xué)業(yè)不良的學(xué)生,在中國常被譯為“學(xué)習(xí)困難”。盡管學(xué)習(xí)困難目前還沒有一個(gè)統(tǒng)一的界定,但綜合以往研究可以看出,學(xué)習(xí)困難是指一個(gè)學(xué)生的智力水平正常、沒有感

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