發(fā)布時(shí)間：2017-09-15 14:27

  本文關(guān)鍵詞：社會(huì)退縮兒童存在的心理問(wèn)題及教育對(duì)策

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【摘要】：社會(huì)退縮兒童是指主動(dòng)地從社會(huì)交往活動(dòng)中退出而獨(dú)自活動(dòng)的兒童或從不主動(dòng)發(fā)起交往、在與人交往過(guò)程中總是處于被動(dòng)地位的兒童。社會(huì)退縮兒童存在的心理問(wèn)題主要體現(xiàn)在社會(huì)認(rèn)知、情緒情感以及自我概念的發(fā)展等方面。對(duì)社會(huì)退縮兒童的教育對(duì)策包括培養(yǎng)兒童準(zhǔn)確理解社會(huì)情境的能力、訓(xùn)練兒童情緒識(shí)別和表達(dá)能力、幫助兒童建立積極的自我概念等。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 社會(huì)退縮兒童 心理問(wèn)題 教育對(duì)策
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 一、社會(huì)退縮兒童的概念界定目前,研究者還沒(méi)有對(duì)社會(huì)退縮的概念達(dá)成共識(shí)。在研究之初,一些研究者曾以社交孤立、同伴拒絕等通過(guò)社會(huì)測(cè)量法所得到的同伴地位狀況來(lái)定義社會(huì)退縮,將“社會(huì)退縮”視為低水平的同伴接受或高水平的同伴拒絕。又有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn),同伴交往的頻率與同

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【相似文獻(xiàn)】

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8 黃慶坤;向蘭花;;國(guó)家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題——民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)研究 民辦學(xué)校教師心理健康問(wèn)題的研究[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

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3 袁波　成群青;初入軍營(yíng),大膽跨過(guò)道道“坎”[N];解放軍報(bào);2011年

4 袁波　成群青;初入軍營(yíng),大膽跨過(guò)道道“坎”[N];解放軍報(bào);2011年

5 袁波　成群青;初入軍營(yíng),大膽跨過(guò)道道“坎”[N];解放軍報(bào);2011年

6 袁波　成群青;初入軍營(yíng),大膽跨過(guò)道道“坎”[N];解放軍報(bào);2011年

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本文編號(hào)：857076