本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象調(diào)查與分析

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【摘要】：本文通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),農(nóng)村信息技術(shù)教師普遍存在職業(yè)倦怠問(wèn)題,尤其表現(xiàn)在情感衰竭和成就感缺失方面。農(nóng)村信息技術(shù)教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生是由農(nóng)村學(xué)校封閉環(huán)境、信息技術(shù)課程性質(zhì)、信息技術(shù)教師特殊角色以及個(gè)體因素相互作用結(jié)果,必須通過(guò)提升信息技術(shù)課程社會(huì)認(rèn)同度、強(qiáng)化信息技術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)建良好學(xué)校組織氣氛、關(guān)注農(nóng)村信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展等措施,來(lái)化解職業(yè)倦怠現(xiàn)象。
【作者單位】： 魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)倦怠 農(nóng)村信息技術(shù)教師 農(nóng)村教育
【基金】：全國(guó)教育考試“十一五”科研規(guī)劃2009年度重點(diǎn)科研課題“自考面向農(nóng)村實(shí)踐困境及體制創(chuàng)新的實(shí)證研究”(2009JKS1057)階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： “職業(yè)倦怠”(Job Burnout)這一術(shù)語(yǔ)最早是由美國(guó)臨床心理學(xué)家費(fèi)登伯格于1974年首次提出,用于描述個(gè)體在面對(duì)過(guò)度工作需求時(shí),所產(chǎn)生的身體和情緒衰竭的現(xiàn)象。心理學(xué)家馬斯拉斯(Maslach)認(rèn)為,職業(yè)倦怠是指在以人為服務(wù)對(duì)象的職業(yè)領(lǐng)域中,個(gè)體由于長(zhǎng)期遭受到情緒和人際關(guān)系緊張

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4 中國(guó)人民大學(xué) 許鵬;客觀與寬容是重要的[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

5 本報(bào)記者 翟晉玉　梁恕儉;教師：幸福在哪里？[N];中國(guó)教師報(bào);2011年

6 北京師范大學(xué)心理學(xué)院 許燕 王芳 江西贛南醫(yī)學(xué)院 劉善玖　北京舞蹈學(xué)院 呂健　北京師范大學(xué)心理學(xué)院 許燕 王芳 江西贛南醫(yī)學(xué)院 劉善玖　北京崇文區(qū)心理健康教育中心 夏s『穎斃燜套醒，

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