發(fā)布時間：2017-09-14 13:34

  本文關(guān)鍵詞：教育博客支持下的教學反思水平研究

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【摘要】：教育博客支持下的教學反思是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,能夠有效提高教學質(zhì)量,推動新課程的順利實施。文章選取36位教師的教育博客作為研究對象,通過實驗研究發(fā)現(xiàn):教師寫教育博客的持續(xù)時間對教學反思水平的提高沒有顯著差異影響;教育博客的"回復"對教學反思水平的提高具有顯著差異影響,即教育博客中的回復交流有利于提高教學反思水平。因此,要增強教師積極利用教育博客進行教學反思的自主意識,鼓勵教師之間的交流回復,加強理論研究和專家引導,采取適當?shù)拇胧┘罱處焾猿掷媒逃┛瓦M行教學反思。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部課程與教學研究院;
【關(guān)鍵詞】： 教育博客 反思水平 回復
【分類號】：G420
【正文快照】： 在新課程教學中,教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。美國心理學家波斯納提出教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。葉瀾教授也說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的教學反思,有可能成為名師�！盵1]由此可見,教學反思對教師專業(yè)發(fā)

【相似文獻】

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本文編號：850306