本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與歷史發(fā)展

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【摘要】：通過對(duì)教師專業(yè)化、教師專業(yè)發(fā)展、教師專業(yè)性等相關(guān)概念的內(nèi)在邏輯關(guān)系及其發(fā)展演變的梳理,關(guān)于"教師專業(yè)發(fā)展"內(nèi)涵的各種詮釋以及它們之間的歷史轉(zhuǎn)承,可以得到清晰的重構(gòu)。教師專業(yè)發(fā)展是對(duì)教師專業(yè)化理路加以揚(yáng)棄的選擇,而教師專業(yè)性的訴求則是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)和根本動(dòng)力。教師專業(yè)發(fā)展的持續(xù)開展也有助于提升教師專業(yè)化的程度。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展 教師專業(yè)化 教師專業(yè)性
【基金】：2011年教育部人文社科青年基金項(xiàng)目“教育改革背景下教師專業(yè)倫理建構(gòu)的實(shí)證研究”(11YJC880117)的部分成果
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 盡管“教師專業(yè)發(fā)展”概念在全球范圍內(nèi)的提出還不到半個(gè)世紀(jì),進(jìn)入我國(guó)的研究領(lǐng)域也不過是近一二十年的事情,但發(fā)展至今,教師專業(yè)發(fā)展的議題不僅在理論層面已成為顯學(xué),而且在實(shí)踐層面也呈現(xiàn)出活躍多元的樣態(tài)。教師職業(yè)在其形成之前即受國(guó)家主導(dǎo),并且承載著社會(huì)各界的各種訴求

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本文編號(hào)：850076