本文關(guān)鍵詞：視線跟蹤技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育資源界面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用個(gè)案及啟示

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【摘要】：教育軟件人機(jī)交互的自然性將直接影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)參與度,如何進(jìn)行有效的教育軟件人機(jī)界面設(shè)計(jì),使設(shè)計(jì)出來(lái)的教育軟件能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),并能夠使學(xué)習(xí)者發(fā)生沉浸性學(xué)習(xí)是一個(gè)很值得探討的問(wèn)題。本文通過(guò)視線跟蹤技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)課程原型界面設(shè)計(jì)中的可用性測(cè)試個(gè)案,探討了如何利用視線跟蹤技術(shù)的方法和策略優(yōu)化軟件開(kāi)發(fā)流程中階段產(chǎn)品的可用性水平。研究結(jié)果表明,無(wú)學(xué)習(xí)者參與的教育軟件設(shè)計(jì)是不完善的,雖然學(xué)習(xí)者不如設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者具有豐富的經(jīng)驗(yàn),但他們會(huì)從自身的需求、興趣和使用感受出發(fā)提出一些設(shè)計(jì)者所注意不到的問(wèn)題,這使得設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品更能符合絕大多數(shù)人的使用習(xí)慣。較之傳統(tǒng)的問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方法,視線跟蹤技術(shù)可以更好地幫助設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者理解使用者是如何在界面上搜尋他們要找的目標(biāo)鏈接或信息的,借此更好地了解用戶期望和感受,為界面設(shè)計(jì)提供質(zhì)的和量的改進(jìn)依據(jù)。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院暨上海市數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心;上海體育學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 視線跟蹤技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)課程 界面設(shè)計(jì) 教育軟件
【基金】：教育部青年專項(xiàng)課題“教師網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)研究”(項(xiàng)目號(hào):ECA080287)資助
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是由一整套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)和在線學(xué)習(xí)資源支持的[1],這些平臺(tái)和資源是保障網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)順利開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。這些系統(tǒng)經(jīng)過(guò)幾十年的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)踐,其基本教育功能的實(shí)現(xiàn),已經(jīng)不再成為困擾教學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)人員的核心問(wèn)題,決定它們最終使用效果的因素開(kāi)始向可學(xué)習(xí)性、高效

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本文編號(hào)：847220