本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校教育中鄉(xiāng)土教材建設(shè)的必要性和可能性——基于“地方性知識(shí)”的解讀

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【摘要】：學(xué)校是文化傳播的主要場(chǎng)所。隨著教育改革的深度發(fā)展,學(xué)校教育中傳播誰的文化,傳播怎樣的文化,類似問題已經(jīng)成為眾多學(xué)者探討的重要內(nèi)容。對(duì)"地方性知識(shí)"理性的解讀可以豐富知識(shí)體系的建構(gòu),對(duì)于地方課程文化的建設(shè)不但可以提供理論依據(jù),而且也可以為農(nóng)村學(xué)校鄉(xiāng)土教材建設(shè)提供方法論上的指導(dǎo)。
【作者單位】： 中央民族大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村學(xué)校教育 鄉(xiāng)土教材 地方性知識(shí)
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 一、對(duì)“地方性知識(shí)”的解讀(一)概念與角度探究“地方性知識(shí)”[1](P71)這一概念是由闡釋人類學(xué)代表人物克利福德·吉爾茨提出的概念,吉爾茲本人并沒有對(duì)“地方性知識(shí)”這一概念給出一個(gè)精確的定義。按照吉爾茲著作《地方性知識(shí)》的譯者王海龍的歸類,其關(guān)于吉爾茲及其論著的

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本文編號(hào)：845207