本文關(guān)鍵詞：教師個體學(xué)習(xí)力:意蘊與訴求

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【摘要】：教師個體學(xué)習(xí)力指教師獲取信息、改造自我、創(chuàng)新教學(xué)工作并改變自身生存狀態(tài)的能力,是教師學(xué)習(xí)的動力、毅力與能力的綜合體現(xiàn)。隨著社會的發(fā)展、教育改革的深入推進,教師日益成為專業(yè)的教育工作者,這對教師的個體學(xué)習(xí)力提出了更高的要求。當(dāng)前,中小學(xué)教師在個體學(xué)習(xí)方面存在著學(xué)習(xí)規(guī)劃不明、缺乏持久動力以及學(xué)習(xí)效率低等問題。提高教師個體學(xué)習(xí)力需要從內(nèi)外兩方面著手,一方面增強教師自身學(xué)習(xí)能力,另一方面完善促進教師學(xué)習(xí)的外部激勵和保障機制。
【作者單位】： 太原師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué)教師 學(xué)習(xí)力 教師專業(yè)發(fā)展
【分類號】：G451
【正文快照】： 面對社會快速變遷、知識激增、教學(xué)設(shè)備更新所引起的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工具、組織形式及教學(xué)方式的重大變化,教師只有通過持續(xù)性、多元化的學(xué)習(xí),不斷提升自身的學(xué)習(xí)力,才能與時俱進,緊跟時代發(fā)展步伐。一、教師個體學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵教師個體學(xué)習(xí)力指教師獲取信息、改造自我、創(chuàng)新教

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本文編號：844163