本文關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)象學(xué):理解與反思

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【摘要】：教育現(xiàn)象學(xué)是立足于"現(xiàn)象學(xué)精神"的教育追問。通達(dá)現(xiàn)象學(xué)精神的教育現(xiàn)象學(xué)有理論教育現(xiàn)象學(xué)和實(shí)踐教育現(xiàn)象學(xué)兩種范式。理論教育現(xiàn)象學(xué)旨在教育現(xiàn)象學(xué)理論與知識的建構(gòu),它在汲取、吸納現(xiàn)象學(xué)豐富資源的基礎(chǔ)上,形成了超驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)、存在現(xiàn)象學(xué)、解釋現(xiàn)象學(xué)和倫理現(xiàn)象學(xué)四種取向。實(shí)踐教育現(xiàn)象學(xué)則直面現(xiàn)實(shí)生活世界提出的問題,它并非現(xiàn)象學(xué)方法在教育研究中的簡單運(yùn)用,而是一個相對獨(dú)立的研究范式,有其獨(dú)特的認(rèn)識論、方法論、意義來源、研究方法與程序。理論教育現(xiàn)象學(xué)與實(shí)踐教育現(xiàn)象學(xué)共同構(gòu)成了教育現(xiàn)象學(xué)的整體取向。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育現(xiàn)象學(xué) 現(xiàn)象學(xué)精神 理論教育現(xiàn)象學(xué) 實(shí)踐教育現(xiàn)象學(xué)
【分類號】：G40-05
【正文快照】： 教育現(xiàn)象學(xué)是當(dāng)下中國教育“問題哲學(xué)”轉(zhuǎn)向的重要組成部分。以范梅南為代表的實(shí)踐教育現(xiàn)象學(xué)與本土面向?qū)嵺`的教育研究范式轉(zhuǎn)換的訴求和以哲學(xué)現(xiàn)象學(xué)為代表的理論教育現(xiàn)象學(xué)向生活世界的回歸,共同推動了本土教育現(xiàn)象學(xué)的興起。隨著教育現(xiàn)象學(xué)研究的日漸成熟,理論教育現(xiàn)象學(xué)

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