本文關(guān)鍵詞：論研討式教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用

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【摘要】：在研討式教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用主要是精心選擇研討題目,準(zhǔn)確把握研討時(shí)機(jī),有效掌控課堂討論。研討式教學(xué)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,主要原因是教師的主導(dǎo)作用沒有得到充分發(fā)揮。要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,必須先提高教師自身的教學(xué)能力,改變教學(xué)理念,深刻認(rèn)識(shí)教學(xué)改革的意義,以科研為先導(dǎo)實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)雙向提高,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢不斷積累研討經(jīng)驗(yàn),深入了解學(xué)生提高對(duì)課堂的駕馭能力。
【作者單位】： 洛陽理工學(xué)院中文系;
【關(guān)鍵詞】： 研討式教學(xué) 學(xué)生主體地位 教師主導(dǎo)作用
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、研討式教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用研討式教學(xué)法是在堅(jiān)持教師主導(dǎo)作用的同時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,重在學(xué)習(xí)方法的傳授與科研能力的培養(yǎng),旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。與傳統(tǒng)的講授方法相比,研討式教學(xué)不再以教師為中心,而是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),教師由知識(shí)的傳授者

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 楊善江;;基于建構(gòu)主義理論的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語研討式“六步”教學(xué)法探討[J];瘋狂英語(教師版);2007年11期

2 李益順;研討式教學(xué)中“自我中心論”探析[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2002年03期

3 曾憲皆;試析郭漢民教授的研討式五步教學(xué)法[J];湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);1999年05期

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5 謝R，

本文編號(hào)：841154