本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師特崗計劃實施成效研究——基于吉林省區(qū)的調(diào)查數(shù)據(jù)分析

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【摘要】：我國實施特崗計劃歷時6年,有必要進行認真的總結(jié)和反思。"特崗教師"作為一種新興的教師群體走進了農(nóng)村中小學(xué),他們的職業(yè)認同狀況直接關(guān)系到國家特崗計劃的順利實施[1]�；诩质^(qū)2009-2010年兩屆特崗教師的調(diào)查數(shù)據(jù),從特崗教師隊伍的構(gòu)成、特崗教師所在學(xué)校辦學(xué)狀況,以及特崗教師合同期滿后的意愿、受學(xué)生歡迎情況等方面入手,對特崗計劃的實施目標(biāo)、應(yīng)采取的策略,以及今后如何補充農(nóng)村教師隊伍的長效機制等方面進行了探討。
【作者單位】： 吉林省教育學(xué)院農(nóng)村教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 特崗計劃 隊伍構(gòu)成 實施成效 長效機制
【基金】：吉林省教育廳“十二五”社會科學(xué)項目“特崗計劃的實施成效及評價”的階段性成果(吉教科文合字[201]第275號)
【分類號】：G525.1
【正文快照】： “加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè),是促進城鄉(xiāng)教育均衡的重要方面�！盵2]一直以來,吉林省農(nóng)村教師的外流情況與補給政策不成正比,農(nóng)村教師隊伍的學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)與城鎮(zhèn)的反差越來越大。在這種大背景下,2009年6月,吉林省也開始啟動了特崗計劃。因為有其他13省的先行經(jīng)驗做參考,吉林省在

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【相似文獻】

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本文編號：833974