本文關(guān)鍵詞：高中教師專業(yè)態(tài)度對其職業(yè)倦怠的影響研究

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【摘要】：職業(yè)倦怠是個體在生理和心理上耗盡枯竭的一種狀態(tài),它是個體無法正確應(yīng)付職業(yè)壓力而產(chǎn)生的負面結(jié)果。教師一直是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群,而高中教師由于肩負著幫助學(xué)生應(yīng)付高考的重要責(zé)任,其所要面臨的壓力更是中小學(xué)教師所無法比擬的。教師是教育系統(tǒng)的基本因素之一,他是教育工作的組織者和引導(dǎo)者,在教育過程中起著主導(dǎo)作用,如果教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠,除了會危害其個人的身心健康和發(fā)展,還會波及到整個教育系統(tǒng),危害學(xué)生的身心健康,阻礙教育工作的順利開展和進行。 教師專業(yè)態(tài)度是教師在一定的專業(yè)意識支配下所形成的,它是對專業(yè)活動特定對象的認識、評價以及行為傾向。教師的專業(yè)態(tài)度是教師工作的動力系統(tǒng),它直接關(guān)系著教師是否愿意留在教師行業(yè)以及進行教育教學(xué)的積極性。面對持續(xù)不斷的教學(xué)壓力,持有不同專業(yè)態(tài)度的教師會采取不同的應(yīng)對方式。 以往的研究多從外界環(huán)境因素方面來探討教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象并提出緩解對策,而本研究則從教師自身出發(fā),在廣泛查閱總結(jié)教師專業(yè)態(tài)度及職業(yè)倦怠相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上,通過發(fā)放問卷,調(diào)查分析當(dāng)前高中教師的專業(yè)態(tài)度對其職業(yè)倦怠的影響作用。在對問卷進行初步統(tǒng)計后,結(jié)合深入的訪談,再采用描述統(tǒng)計分析、相關(guān)分析和回歸分析來調(diào)查了解高中教師專業(yè)態(tài)度和職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀,弄清專業(yè)態(tài)度各因素對職業(yè)倦怠各因素的影響作用。 研究結(jié)果如下: 1.高中教師的專業(yè)態(tài)度整體上是良好的,但是還存在以下的問題:職業(yè)期待不合理;職業(yè)認同感亟待提高;缺乏自我觀察、評價和調(diào)控的能力;缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃。 2.高中教師還沒有陷入職業(yè)倦怠的深淵,但是在工作情緒和個人成就感方面已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的倦怠傾向。 3.高中教師專業(yè)態(tài)度各因子與職業(yè)倦怠各因子相關(guān)顯著。其中專業(yè)價值觀對情緒衰竭、去個性化和自我成就感有顯著的影響和預(yù)測作用;專業(yè)情感對去個性化有顯著的影響和預(yù)測作用;專業(yè)心理傾向?qū)η榫w衰竭和自我成就感有顯著的影響和預(yù)測作用。 針對以上問題,提出通過改善教師的專業(yè)態(tài)度來緩解其職業(yè)倦怠的建議: 1.樹立正確的專業(yè)價值觀:建立合理的職業(yè)期待;構(gòu)建堅實的職業(yè)認同。 2.培養(yǎng)積極的專業(yè)情感:喚醒自覺,享受職業(yè)的樂趣;研究教學(xué),享受教學(xué)的樂趣;構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,享受學(xué)生成長的樂趣。 3.養(yǎng)成健全的專業(yè)自我意識:善于進行自我觀察;正確進行自我評價。 4.塑造良好的專業(yè)心理傾向:加強自我調(diào)控;制定職業(yè)規(guī)劃。
【關(guān)鍵詞】：高中教師 專業(yè)態(tài)度 職業(yè)倦怠 影響
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G443
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-10
• 緒論10-15
• 一、 問題的提出10-11
• （一） 研究背景10
• （二） 研究意義10-11
• （三） 研究目的11
• 二、研究設(shè)計11-13
• （一） 研究對象與方法11-13
• （二） 研究過程13
• 三、 相關(guān)概念的界定13-15
• （一) 教師職業(yè)倦怠13
• （二） 教師專業(yè)態(tài)度13-15
• 第一章 文獻綜述15-21
• 一、 職業(yè)倦怠的有關(guān)論述15-17
• （一） 職業(yè)倦怠內(nèi)涵的論述15-16
• （二） 教師職業(yè)倦怠內(nèi)涵的論述16
• （三） 教師職業(yè)倦怠影響因素的論述16-17
• 二、教師專業(yè)態(tài)度的有關(guān)論述17-19
• （一） 教師專業(yè)態(tài)度定義的有關(guān)論述17-18
• （二） 教師專業(yè)態(tài)度基本結(jié)構(gòu)的有關(guān)論述18-19
• 三、 教師專業(yè)態(tài)度對其職業(yè)倦怠影響的有關(guān)論述19-21
• （一） 專業(yè)心理傾向?qū)β殬I(yè)倦怠的影響19
• （二） 專業(yè)情感對職業(yè)倦怠的影響19
• （三） 專業(yè)自我意識對職業(yè)倦怠的影響19-20
• （四） 專業(yè)價值觀對職業(yè)倦怠的影響20-21
• 第二章 研究結(jié)果與分析21-33
• 一、研究結(jié)果21-23
• （一） 教師專業(yè)態(tài)度與職業(yè)倦怠描述統(tǒng)計分析21
• （二） 教師專業(yè)態(tài)度與職業(yè)倦怠的相關(guān)分析21-22
• （三） 教師專業(yè)態(tài)度與職業(yè)倦怠的回歸分析22-23
• 二、 結(jié)果分析23-33
• （一） 教師專業(yè)態(tài)度的基本情況分析23-25
• （二） 教師職業(yè)倦怠的基本情況分析25-27
• （三） 教師專業(yè)態(tài)度對其職業(yè)倦怠的影響分析27-33
• 第三章 通過改善教師專業(yè)態(tài)度來緩解其職業(yè)倦怠的思考33-39
• 一、樹立正確的專業(yè)價值觀33-35
• （一） 建立合理的職業(yè)期待33-34
• （二） 構(gòu)建堅實的職業(yè)認同34-35
• 二、 培養(yǎng)積極的專業(yè)感情35-36
• （一） 喚醒自覺，享受職業(yè)樂趣35
• （二） 研究教學(xué)，享受教學(xué)樂趣35-36
• （三） 構(gòu)建和諧師生關(guān)系,享受學(xué)生成長樂趣36
• 三、養(yǎng)成健全的專業(yè)自我意識36-37
• （一） 善于進行自我觀察36-37
• （二） 正確進行自我評價37
• 四、塑造良好的專業(yè)心理傾向37-39
• （一） 加強自我調(diào)控37-38
• （二） 制定職業(yè)規(guī)劃38-39
• 結(jié)語39-40
• 參考文獻40-42
• 附錄一42-46
• 附錄二46-47
• 后記47

【參考文獻】

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本文編號：827698