本文關(guān)鍵詞：論教師教學(xué)情緒與課堂有效性

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【摘要】：教學(xué)是師生之間以對(duì)話、交流、合作為基礎(chǔ)進(jìn)行文化傳承和創(chuàng)新的特殊交往活動(dòng)過(guò)程。有效的課堂教學(xué),不僅包括師生之間與認(rèn)知相關(guān)的信息流通,還包括師生之間的情感交流這樣一種動(dòng)力性因素。教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用,教師的教學(xué)情緒和情感,對(duì)課堂教學(xué)效果有重要的影響。對(duì)教師教學(xué)情緒進(jìn)行研究,有助于幫助教師提高情緒覺(jué)察和調(diào)控能力,以更好地促進(jìn)教學(xué),提升課堂教學(xué)有效性。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教師 教學(xué)情緒 課堂有效性 調(diào)控策略
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教學(xué)是一項(xiàng)具有社會(huì)性和情感性的社會(huì)實(shí)踐,而非純粹冷靜客觀的、同周?chē)h(huán)境絕緣的奔向教學(xué)目標(biāo)的技術(shù)性程序。在關(guān)于教學(xué)本質(zhì)的探討中,有學(xué)者提出了教學(xué)是師生之間以對(duì)話、交流、合作為基礎(chǔ)進(jìn)行文化傳承和創(chuàng)新的特殊交往活動(dòng)過(guò)程[。1]作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者,教師的教學(xué)情緒、

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本文編號(hào)：826200