本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生主觀幸福感的特點(diǎn)及其與社會(huì)支持的關(guān)系

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【摘要】：為深入了解大學(xué)生主觀幸福感的影響因素及其與社會(huì)支持的關(guān)系,采用分層隨機(jī)取樣選取山西大同大學(xué)本科生170人,使用"總體幸福感量表"和"社會(huì)支持評(píng)定量表"進(jìn)行調(diào)查,對(duì)數(shù)據(jù)使用SPSS11.5進(jìn)行t檢驗(yàn)、多元回歸分析和相關(guān)分析。結(jié)果表明,社會(huì)支持與主觀幸福感各因素有較大的相關(guān),其中主觀幸福感因子一與社會(huì)支持的客觀支持及社會(huì)利用度相關(guān)顯著(P0.01),因子三與客觀支持和社會(huì)利用度相關(guān)顯著(P0.01)。社會(huì)支持對(duì)主觀幸福感的回歸分析表明,社會(huì)支持各個(gè)因子對(duì)主觀幸福感有較好的預(yù)測(cè)作用。社會(huì)支持、性別因素是影響大學(xué)生主觀幸福感的重要因素。
【作者單位】： 山西大同大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 主觀幸福感 社會(huì)支持
【基金】：山西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度課題《金融危機(jī)背景下山西大學(xué)生就業(yè)心理壓力與心理支持系統(tǒng)的構(gòu)建》(GH-09190);山西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度課題《大學(xué)生道德教育社會(huì)支持系統(tǒng)研究》(QZ-09001) 山西大同大學(xué)校級(jí)青年科學(xué)研究項(xiàng)目《山西高校心理和諧教育氛圍的構(gòu)建》(2008Q20)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 主觀幸福感(subjective well-being,簡(jiǎn)稱SWB)專指評(píng)價(jià)者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自身的生活質(zhì)量的整體性評(píng)估,具有主觀性、整體性、相對(duì)穩(wěn)定性的特點(diǎn)[1]。從20世紀(jì)50年代起,美國(guó)最先興起對(duì)主觀幸福感的研究,直到80年代中后期,這一概念才被引入我國(guó)研究者的視野[2]。國(guó)外的研究表明,

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7 馮霞;大學(xué)生成人依戀、社會(huì)支持與其主觀幸福感影響研究[D];華中師范大學(xué);2008年

8 尹海蘭;大學(xué)生主觀幸福感及其與人格特征的相關(guān)研究[D];河南大學(xué);2004年

9 崔凱;家庭教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)及主觀幸福感的影響[D];鄭州大學(xué);2007年

10 羅晴;不同年級(jí)大學(xué)生時(shí)間管理傾向與主觀幸福感相關(guān)研究[D];曲阜師范大學(xué);2009年

本文編號(hào)：826090