本文關(guān)鍵詞：一位新手教師專業(yè)成長的敘事研究

  更多相關(guān)文章： 新教師 專業(yè)成長 敘事研究

【摘要】：文章運用敘事探究的理念與方法,對甘肅臨夏回族自治縣一位東鄉(xiāng)族女教師的專業(yè)成長歷程進行了描述、詮釋與反思,揭示了她對于教師職業(yè)、教師專業(yè)發(fā)展的理解。研究發(fā)現(xiàn),新教師專業(yè)發(fā)展的形成與變化受到關(guān)鍵事件、重要他人等主客觀因素的影響;自主發(fā)展意識與專業(yè)追求是教師發(fā)展的內(nèi)在動力。
【作者單位】： 天水師范學院教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 新教師 專業(yè)成長 敘事研究
【基金】：天水師范學院“青藍”人才工程基金資助
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 新教師又被稱為新任教師(newly qualifiedteacher),是指將完成了職前教師教育,取得國家規(guī)定的教師資格證書,已經(jīng)走上教育工作崗位,進入教師隊伍,并在一所學校從事教學工作1～3年的,缺乏實踐經(jīng)驗的教師稱為“新教師”。[1]新教師專業(yè)成長作為教師入職的關(guān)鍵時期,更是一個充滿

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王小明;龐柏;;新教師專業(yè)成長:挑戰(zhàn)與對策[J];浙江教育科學;2010年01期

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 夏正江;;高師教育專業(yè)通用課程結(jié)構(gòu)的設計及辯護——以“教育學”專業(yè)為例[J];高等教育研究;2007年06期

2 許明,黃雪娜;從入職培訓看美國新教師的專業(yè)成長[J];教育科學;2002年01期

3 劉啟迪;;學校課程設置:基本加靈活——就普通高中教育與文理分合等問題專訪著名老教育家呂型偉先生[J];課程.教材.教法;2009年07期

4 王小棉;新教師入職初期所遇困難的研究——兼析傳統(tǒng)師范教育的缺陷[J];上海教育科研;1999年04期

5 傅偉忠,瞿正萬;小學教師心理健康水平及其人格特征的相關(guān)研究[J];中國校醫(yī);2000年04期

6 陳華;中學教師的生活事件及工作壓力調(diào)查[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2002年08期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姜勇;敘事研究與教師專業(yè)發(fā)展[J];外國中小學教育;2004年12期

2 諶啟標;基于教師專業(yè)成長的敘事研究[J];沙洋師范高等�？茖W校學報;2005年03期

3 蘇虹;新教師專業(yè)成長中的“高原現(xiàn)象”分析與對策[J];現(xiàn)代教育論叢;2003年04期

4 吳仁英;如何促進新教師的專業(yè)成長——弗雷伯格談新教師必需的重要技能[J];當代教育科學;2004年15期

5 黃英;;校長——新教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者[J];教育導刊;2007年04期

6 陸少明;;當代新教師專業(yè)成長中面臨的心理問題及對策[J];中小學心理健康教育;2007年09期

7 陸蘇媚;;記錄——新教師專業(yè)成長的有效手段[J];小學時代(教育研究);2010年06期

8 余呂明;;談教師專業(yè)發(fā)展的途徑[J];新課程研究(教師教育);2006年03期

9 鄭友訓;教師團隊:新教師專業(yè)成長的助推劑[J];遼寧教育研究;2004年10期

10 Marie Lance ,周芳;寫給新教師[J];班主任;2004年08期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 林國清;;對師徒幫帶的看法[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

2 繆亞華;;師徒攜手、互幫互學、教學相長[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

3 王娟;郭黎巖;;中學新教師職業(yè)心理準備結(jié)構(gòu)及特點[A];第十二屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

4 桑志芹;;心理輔導與心理治療人員的培訓與專業(yè)成長[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生心理咨詢專業(yè)委員會全國第七屆大學生心理健康教育與心理咨詢學術(shù)交流會暨專業(yè)委員會成立十周年紀念大會論文集[C];2001年

5 羅曉燕;;關(guān)注教師心理健康[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

6 李錄山;;影響高中教師壓力的主觀因素及心理調(diào)適[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（陜西卷）[C];2010年

7 容禮;陳敏婷;;《推進教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡校本教研》研究報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

8 全建華;;“師徒幫帶”隨想[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

9 施智華;;學習—實踐—感悟[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

10 王健;;精心幫帶 全面發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張培新;獻給新教師[N];中國教師報;2003年

2 吉芳芳;一個新教師的成長[N];中國教師報;2003年

3 肖川;教師的幸福人生與專業(yè)成長[N];科學時報;2008年

4 周新宏 楊天春 張國 湖北省宜昌市伍家崗區(qū)教育局;對新教師實行培訓期與服務期管理[N];中國教育報;2009年

5 冉亞輝;給新教師的三點建議[N];三明日報;2009年

6 周新宏　楊天春 張國;對新教師實行培訓期與服務期管理[N];三明日報;2009年

7 本報記者 茅衛(wèi)東 通訊員 章藝紅;浙江安吉:讓新教師先進城再下鄉(xiāng)[N];中國教師報;2009年

8 裴偉　姜木金;市屬學校今年招聘18名新教師[N];鎮(zhèn)江日報;2010年

9 見習記者 林夏;新教師,新理念,引領(lǐng)教育再革新[N];江西日報;2010年

10 劉新奇;新教師如何克服組織教材能力低的障礙[N];中國教師報;2003年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃瑾;農(nóng)民城的教師[D];華東師范大學;2008年

2 楊翠蓉;小學數(shù)學專家教師和新教師教學過程中的認知比較研究[D];華東師范大學;2006年

3 劉光余;教師教學效能的生成機制研究[D];西南大學;2009年

4 李志厚;教師校本學習研究[D];西北師范大學;2005年

5 陳靜靜;教師實踐性知識及其生成機制研究[D];華東師范大學;2009年

6 李飛;引領(lǐng)與自主：學校變革中的教師領(lǐng)導與管理[D];華東師范大學;2011年

7 李文昊;面向教師專業(yè)發(fā)展的案例學習支持框架[D];南京師范大學;2006年

8 田莉;校本評價研究[D];華東師范大學;2009年

9 秦立霞;美國教師資格認證制度及其效應研究[D];陜西師范大學;2008年

10 李純;多元文化視域中的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];西南大學;2009年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王艷;農(nóng)村優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究[D];東北師范大學;2009年

2 廖青;基于教師專業(yè)發(fā)展的“師徒結(jié)對”研究[D];西南大學;2010年

3 殷志堅;教研員對教師專業(yè)發(fā)展的影響研究[D];山西大學;2009年

4 李艷;美國教師組織影響教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];西南大學;2010年

5 郝少平;實踐生存論視野下的教師專業(yè)發(fā)展[D];西南大學;2010年

6 盧菲;中小學網(wǎng)絡教師培訓中的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];蘇州大學;2010年

7 杜華;教師博客促進教師專業(yè)發(fā)展[D];河南大學;2010年

8 王維;基于博客的教師專業(yè)發(fā)展[D];華東師范大學;2010年

9 蔣瑩;以教師職務制度創(chuàng)新促進教師專業(yè)發(fā)展[D];華東師范大學;2010年

10 姚紅玉;我的新教師生活[D];廣西師范大學;2003年

，

本文編號：825818