本文關鍵詞：教師壓力管理的生態(tài)學視角審視

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【摘要】：緩解教師職業(yè)壓力需要社會、學校和個體多方面的努力,而傳統(tǒng)教師壓力管理多采取"頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳"的思維模式。論文用近年來備受關注的生態(tài)學視角,用生態(tài)系統(tǒng)平衡和諧理論,對教師職業(yè)壓力的非生態(tài)現(xiàn)狀進行剖析,把"個體、學校組織、社會"看成一個整體生態(tài)系統(tǒng),探索教師壓力和諧的"生態(tài)型"管理模式。
【作者單位】： 惠州學院教育系;
【關鍵詞】： 教師 壓力 管理 教師管理 生態(tài)學
【基金】：廣東省軟科學研究項目《轉(zhuǎn)型時期科技人員的職業(yè)壓力與管理研究(》2011B070300136) 廣東省教育科學“十一五”規(guī)劃項目《珠三角地區(qū)高校教師職業(yè)壓力與管理對策研究(》2010TJK318)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 伴隨著我國教育改革的不斷深化,教師職業(yè)壓力問題日益突出已成不爭的事實。近年來,一系列的調(diào)查數(shù)據(jù)頻頻為此拉響警報,教師的職業(yè)壓力已經(jīng)成為教師生命中難以承受之重,“關注并調(diào)適教師過度的職業(yè)壓力,是建設一支高素質(zhì)的現(xiàn)代化教師隊伍的保證,也是實現(xiàn)‘培養(yǎng)全面發(fā)展的人’

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6 封丹s，

本文編號：824901