本文關(guān)鍵詞：利用信息技術(shù)深化數(shù)學(xué)實驗教學(xué)

  更多相關(guān)文章： 信息技術(shù) 數(shù)學(xué)實驗 課堂教學(xué)

【摘要】：數(shù)學(xué)實驗教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式,主要是學(xué)生利用計算機技術(shù)在教師的引導(dǎo)下,通過自己的動手操作來進行探究、思考、分析、歸納,最后獲得概念、理解或解決問題的一種教學(xué)過程,它已經(jīng)在課堂教學(xué)中起到越來越重要的作用,不僅有利于學(xué)生掌握知識,而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。本文結(jié)合具體案例,闡述了數(shù)學(xué)實驗在實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的滲透、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律、掌握學(xué)習(xí)方法、實現(xiàn)教學(xué)重難點的突破、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識中的優(yōu)勢與作用。
【作者單位】： 安徽省淮南第五中學(xué);安徽省蕪湖市田家炳中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 信息技術(shù) 數(shù)學(xué)實驗 課堂教學(xué)
【分類號】：G434;G633.6
【正文快照】： 傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的測量、手工操作、制作模型、實物或教具演示等形式實際上也可以稱作是數(shù)學(xué)實驗,但它只是數(shù)學(xué)實驗中的最簡單的形式,是以幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念、定理,驗證結(jié)論為主要目的的,很少用來進行探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題。而現(xiàn)代數(shù)學(xué)實驗主要是應(yīng)用計算機數(shù)學(xué)軟件(

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫承建;;實驗教學(xué)讓中職生玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)[J];成功(教育);2010年03期

2 陳洪棋;;信息技術(shù)課堂教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)道德教育[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2007年18期

3 段紅軍;;信息技術(shù)對課堂教學(xué)的優(yōu)化[J];河南教育(基教版);2008年12期

4 黃安江;借助信息技術(shù) 促進課堂教學(xué)[J];教育信息化;2003年06期

5 張軍;;淺議多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的合理整合[J];教學(xué)儀器與實驗;2008年08期

6 周定財;;多媒體教學(xué)的利弊分析與對策建議[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報;2009年02期

7 解彥敏;;淺談信息技術(shù)在數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中的運用[J];中小學(xué)電教(下半月);2009年07期

8 陳金平;王秀瑾;;談信息技術(shù)對學(xué)習(xí)遷移的促進[J];時代教育(教育教學(xué)版);2008年08期

9 余衛(wèi)中;;信息技術(shù)課堂教學(xué)要注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)[J];中小學(xué)電教;2009年Z2期

10 張連平;;談信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的作用[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2010年24期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李春鵬;張新奎;李為民;;信息化課堂教學(xué)“三原則”解析[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

2 斯琴圖亞;;信息技術(shù)與高校課堂教學(xué)整合的研究[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

3 紀(jì)紅;郭公民;;多媒體輔助教學(xué)現(xiàn)狀的分析[A];都市型高等農(nóng)業(yè)教育教學(xué)改革論文專輯[C];2007年

4 李發(fā)軍;;信息技術(shù)課與初中化學(xué)課堂教學(xué)整合初探[A];中國化學(xué)會關(guān)注中國西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C];2007年

5 朱衛(wèi)東;安文成;馬艷芬;;信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的反思[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

6 范衛(wèi)星;;利用游戲促進信息技術(shù)學(xué)習(xí)[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

7 李鳳平;;對提高多媒體輔助課堂教學(xué)的實效性的認(rèn)識[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

8 符惟英;;初探網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政治課堂教學(xué)[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

9 樊勤攀;;論語文教學(xué)與信息技術(shù)整合[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

10 周林;;在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)“分層指導(dǎo),問題解決”教學(xué)策略研究報告[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 重慶市黔江中學(xué)校 周顯勝;淺談信息技術(shù)課堂教學(xué)中的“三維評價”[N];中國電腦教育報;2010年

2 新疆庫爾勒市第二小學(xué) 趙卉;信息技術(shù)課堂教學(xué)模式初探[N];巴音郭楞日報;2009年

3 東平明湖中學(xué) 趙磊;信息技術(shù)課堂教學(xué)要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[N];學(xué)知報;2010年

4 江蘇省濱�？h八灘中學(xué) 徐海艷　推薦人 陳曉松;在信息技術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[N];學(xué)知報;2010年

5 張樹偉;一個人的反思和教育的夢想[N];中國教師報;2005年

6 李彥平;鄂旗努力推動基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展[N];鄂爾多斯日報;2009年

7 北京一零一中學(xué)副校長 嚴(yán)寅賢;學(xué)生自主發(fā)問的“美式”課堂教學(xué)值得借鑒[N];光明日報;2010年

8 無錫市錫山教師進修學(xué)校 嚴(yán)育洪;莫讓學(xué)生在“被學(xué)習(xí)”中悟空[N];江蘇教育報;2010年

9 鄢陵縣初級中學(xué) 閆軍超;培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與意識[N];學(xué)知報;2011年

10 顧金光;新課標(biāo)下課堂教學(xué)之符號詮釋[N];中國教育報;2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡小勇;問題化教學(xué)設(shè)計[D];華東師范大學(xué);2005年

2 陳釗;森林資源災(zāi)害應(yīng)急機制及應(yīng)急智能決策系統(tǒng)構(gòu)架初步研究[D];北京林業(yè)大學(xué);2003年

3 高靜學(xué);政務(wù)流程再造研究[D];吉林大學(xué);2009年

4 李應(yīng)博;我國農(nóng)業(yè)信息服務(wù)體系研究[D];中國農(nóng)業(yè)大學(xué);2005年

5 高丹丹;基于LPSS的教師專業(yè)學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

6 葉春;供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)的信息技術(shù)與模型方法研究[D];武漢大學(xué);2005年

7 代宏坤;信息技術(shù)采納時間的決策模型及應(yīng)用研究[D];四川大學(xué);2005年

8 伍正翔;批判與超越[D];東北師范大學(xué);2009年

9 朱廣君;基于IT的建筑企業(yè)價值鏈管理研究[D];北京交通大學(xué);2007年

10 王李;中國商業(yè)銀行再造研究[D];吉林大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 羅曉丹;初中信息技術(shù)課堂評價的實踐研究[D];廣西師范大學(xué);2010年

2 孟獻玲;信息技術(shù)與高中化學(xué)課堂教學(xué)整合的研究與實踐[D];河北師范大學(xué);2005年

3 張麗莉;信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)元認(rèn)知發(fā)展[D];曲阜師范大學(xué);2006年

4 劉江巖;電子白板在小學(xué)語文教學(xué)過程中的交互性研究[D];上海師范大學(xué);2009年

5 劉玉梅;信息技術(shù)在中學(xué)地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用[D];遼寧師范大學(xué);2005年

6 夏華芳;信息技術(shù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用[D];南京師范大學(xué);2008年

7 劉紅祿;論信息技術(shù)環(huán)境下的中學(xué)政治課堂探究性學(xué)習(xí)[D];江西師范大學(xué);2005年

8 劉群;高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中差異教學(xué)策略的實踐研究[D];南京師范大學(xué);2005年

9 潘征宇;信息技術(shù)與高中代數(shù)課堂整合的實踐研究[D];東北師范大學(xué);2007年

10 俞惠;淺談初中信息技術(shù)課中的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法[D];東北師范大學(xué);2006年

，

本文編號：818953