本文關(guān)鍵詞：縣域城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資均衡問題研究

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【摘要】：通過先進縣(區(qū))積極的教育探索,城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資均衡取得了可喜的成效,但城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資的現(xiàn)實差距依然顯著。師資均衡包括起點均衡、過程均衡和結(jié)果均衡三個方面,在縣域城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資均衡上可進一步嘗試:實行教師資格認定的分級化;促進城鄉(xiāng)師資初次分配的均衡化;建立城鄉(xiāng)一體化的教師研討制度;改革城鄉(xiāng)一體化的教師流動制度;優(yōu)化城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資補償制度。
【作者單位】： 吉林省教育科學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 縣域 義務(wù)教育均衡發(fā)展 城鄉(xiāng) 教師資源
【分類號】：G522.3
【正文快照】： 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》明確了“均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)”,并且指出應(yīng)“率先在縣(區(qū))域內(nèi)實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展,逐步在更大范圍內(nèi)推進”。[1]可見,率先在縣域內(nèi)實現(xiàn)義務(wù)教育均衡,發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的首要任務(wù)。作為義務(wù)

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本文編號：812469